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教师上课前对教学内容进行的分析属于( )。
A.学情分析
B.教学分析
C.教法分析
D.教材分析
B.教学分析
C.教法分析
D.教材分析
参考答案
参考解析
解析:教师上课前对教学内容进行的分析属于教材分析。故正确答案为D项。
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"说课”有"课前说课”和"课后说课”之分。实际上,"课前说课”乃是对()的评价,"课后说课”则主要是对的评价,当然也涉及到对前者的评价。
A:教师教学学生学习B:学生学习教师教学C:教学设计教学操作(教学实施)D:教学操作(教学实施)教学设计
考题
以下电视媒体的应用,哪些属于示范教学?()
A.学生进行教育实习前,指导教师向他们展示特级教师的课堂教学实况B.体育训练课前,教师利用电视教材展示优秀运动员的标准动作C.学生利用电视教材进行自学,获取丰富知识D.实验课前,教师利用电视教材展示仪器设备的正确使用方法
考题
下列哪项不属于生物教师备课时分析教材内容的正确做法?()A、严格按照教科书内容而不研读课程文件B、利用概念图法进行教学内容分析C、分析课时教学内容确定教学目标及重、难点D、研读相关的文献,加深对生物学和生物学课程的理解
考题
下述陈述中,属于听说(AA)型语言实验室的功能是()A、分析学生回答问题状况、显示成绩B、学生录制跟读内容,进行对比训练C、教师对个别学生进行辅导和监听学生的学习情况D、学生自主选择听音和录制教学内容
考题
课前反思是教学活动之前,对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析,查漏补缺。因此说,课前反思具有()特点,重视教学前的反思,可以提高教师的能力。A、批判性监控课堂B、前瞻性分析设计C、监控性分析设计D、前瞻性总结评价
考题
多选题所谓教学设计的能力,是指教师在课前根据学生对象的特点,对教学内容进行组织的再加工,并选择恰当的教学模式的方法以取得最佳教学效果的能力。包括()。A分析学生特点与组合教学内容的技能B制订恰当教学目标的技能C选择教学模式与教学方法的技能D预测课堂情形变化的技能
考题
单选题课前反思是教学活动之前,对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析,查漏补缺。因此说,课前反思具有()特点,重视教学前的反思,可以提高教师的能力。A
批判性监控课堂B
前瞻性分析设计C
监控性分析设计D
前瞻性总结评价
考题
单选题下述陈述中,属于听说(AA)型语言实验室的功能是()A
分析学生回答问题状况、显示成绩B
学生录制跟读内容,进行对比训练C
教师对个别学生进行辅导和监听学生的学习情况D
学生自主选择听音和录制教学内容
考题
单选题下列哪项不属于生物教师备课时分析教材内容的正确做法?()A
严格按照教科书内容而不研读课程文件B
利用概念图法进行教学内容分析C
分析课时教学内容确定教学目标及重、难点D
研读相关的文献,加深对生物学和生物学课程的理解
考题
多选题课前的充分准备是有效互动的前提。课前教师需要准备()。A对教学内容、重点、难点、课程标准的准确把握B对学生学情的充分了解C对教学环节的清晰而周密的思考D对辅助教学手段和教学用具的精心选择E对课堂突发事件的预见
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多选题以下电视媒体的应用,哪些属于示范教学?()A实验课前,教师利用电视教材展示仪器设备的正确使用方法B学生利用电视教材进行自学,获取丰富知识C体育训练课前,教师利用电视教材展示优秀运动员的标准动作D学生进行教育实习前,指导教师向他们展示特级教师的课堂教学实况
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多选题教师在听课前把握教材时要做到的“三准”是()。A对教材体系和教学内容认识准B对教材的编写意图把握准C对本节课教材重难点把握准D对课后训练目的把握准
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