填空题在分配学生座位时要遵循组内异质,组间()的要求,使得每个学习小组好、中、差搭配,不同小组大致平衡。

填空题
在分配学生座位时要遵循组内异质,组间()的要求,使得每个学习小组好、中、差搭配,不同小组大致平衡。

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相关考题:

小组合作学习的设计与实施主要有()和分配角色、分享领导等策略。 A.任务分割,结果整合B.个人计算成绩,小组合计总分C.组内异质,组间同质D.公平竞赛,合理比较

合作学习的特征不包括下列哪一选项()? A.个人计算成绩,小组合计总分B.公平竞赛,合理比较C.组内同质,组间异质D.任务分割,结果整合

小组合作学习的基本特征是()。A.任务分割,结果整合,个人计算成绩,小组合计总分B.组内异质,组间同质C.分配角色,分享领导D.公平竞赛,合理比较

合作学习的特征有哪些?() A.组内异质,组间同质B.任务分割,结果整合C.个人计算成绩,小组合计总分D.公平竞赛,合理比较E.分配角色,分享领导

实施小组协作学习可以采用同质分组和异质分组,请比较同质分组和异质分组的优缺点。(提示:同质分组是指将学习水平、学习目标相近的学生分布在同一小组。异质分组是指将不同学习水平、不同学习风格的学生分在同一小组。)

化学教师在组织学生小组合作学习活动时,应遵循的分组原则是()。 A.组间同质,组内异质 B.组间异质,组内异质 C.组间同质,组内同质 D.组间问异质.组内同质

请简要回答在信息技术教学中开展小组合作学习时,如何做到“组间同质,组内异质,优势互补”

某思想品德课教师在“平等尊重你我他”的教学中,组织学生分小组进行合作学习。教师在建立学习小组时应该遵循的原则是( )。A.组间同质,组内异质B.组间异质,组内异质C.组间同质,组内同质D.组间异质,组内同质

某中学政治老师在课上为了让学生更加深入地了解“量变引起质变”的道理,将班上的同学分组进行讨论,结合教师教学的相关知识,这位教师该怎样分组?( )A.组间同质,组内异质B.组间异质,组内同质C.组间同质,组内向质D.组间异质,组内异质

某初中生物老师在指导学生完成“探究种子萌发的环境条件”实验中采用合作学习的教学策略,在进行实验分组时,应遵循的原则是(( )。A.组间同质,组内同质B.组间异质,组内同质C.组间同质,组内异质D.组间异质,组内异质

你的课堂上出现了以下的问题:为了便于课堂教学,一般邻座同学组合小组。但由于组间水平的差异。学生完成任务的时间相差很多。针对以上问题较好的处理方式为() A、没有什么好方法,只能按一般学生的进度来安排教学时间B、采用分层教学方法,对一些进度慢的组给与必要的引导,让一些进度快的组自学C、要学生自由组合小组开展学习D、把学生按能力分组,最好使组与组之间水平基本相等,上课前按小组安排座位

小组划分应遵循“同质结对,异质编组,组间平行”的基本编组原则。根据你的经验,谈谈你是怎样划分和组合小组的。

学习小组的组建原则是()A、组内异质B、组间同质C、组内异质,组间同质D、组内同质,组建异质

对于学习小组的组建,应该做到以下几点()A、科学划分,六人一组,分为AA、BB、CC三层,便于各小组公平竞争B、尊重学生的意愿,让他们自由搭配C、合理搭配,让不同智力水平、思维方式的学生成为小组成员,达到互补D、都有小组名称、活动口号、组徽、组牌、组旗

小组合作学习的基本特征是()。A、分配角色,分享领导B、任务分割,结果整合,个人计算成绩,小组合计总分C、公平竞赛,合理比较D、组内异质,组间同质

对于小组活动,下列说法不正确的是()A、分组要考虑教学主题的需要,各小组内人数不宜过多B、小组内成员要分工明确,能做到各有分工,又能互相合作C、教师要关注各个小组内每一个成员的学习情况D、在对小组成员学习成果评价时,要求组内与组间评价并重

在小组教学过程中,每个成员在小组中所处的位置相同,与组内其他成员相互作用的方式和成度不同。

小组划分应遵循的基本编组原则是()A、同质结对B、异质编组C、组间平行D、组内帮扶

开展分组学习时,通常的分组策略是()。A、将学习程度相当的学生分在同一组,组成一个示范组B、将学习程度不同的学生分在同一组,使各组程度基本相同C、要男女同学混合分组,男女搭配,干活不累D、要男女同学分开分组,便于小组开展活动

合作学习要求,每个异质性小组的人数为()。

在类型抽样中,应尽可能地()A、缩小组内方差、扩大组间方差B、缩小组间方差、扩大组内方差C、缩小组内和组间方差D、扩大组内和组间方差

合作学习分组的原则是()。A、组间同质B、人数适中C、组内异质D、男女搭配适当

研究性学习分组的过程中,需要考虑的因素有()。A、小组成员的个人职责明确B、均等的成功机会C、小组有明确的目标D、组内异质

多选题合作学习分组的原则是()。A组间同质B人数适中C组内异质D男女搭配适当

填空题在分配学生座位时要遵循组内异质,组间()的要求,使得每个学习小组好、中、差搭配,不同小组大致平衡。

多选题小组合作学习是一种重要的教学组织形式,其基本要素包括( )A组内同质,组间异质B设立小组目标C实施小组评价与奖励的机制D个人角色的确定和均等的责任分担

单选题学习小组的组建原则是()A组内异质B组间同质C组内异质,组间同质D组内同质,组建异质

多选题对于学习小组的组建,应该做到以下几点()A科学划分,六人一组,分为AA、BB、CC三层,便于各小组公平竞争B尊重学生的意愿,让他们自由搭配C合理搭配,让不同智力水平、思维方式的学生成为小组成员,达到互补D都有小组名称、活动口号、组徽、组牌、组旗