__________目标是最高水平的认知学习结果。
（ ）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。A．知识B．应用C．评价目标D．综合目标
布卢姆认为认为最低水平的学习结果是知识，最高水平的认知学习结果是___________。
学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的__________。
布卢姆认为最低水平的认知学习结果是知识，最高水平的认知学习结果是___________。
_______是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍个人学习的生理、心理发展的水平和特点。
布卢姆认为最低水平的认知学习结果是______________，最高水平的认知学习结果是____________。
在布卢姆的教学目标分类中，( )是最高水平的认知领域学习目标。A.知识B.应用C.评价D.综合
认知性学习目标有不同的水平层次，下列行为动词所对应的学习水平层次最高的是( )。A.了解 B.解释C.知道 D.认识
下列高中化学体验性学习目标的学习行为所对应的学习水平最高的是( )。A.经历B.讨论C.认同D.形成
下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（ ）。A、知道B、了解C、说明D、应用
下列属于认识性学习目标的水平，其中最高的水平的是（ ）A.知道B.认识C.了解D.理解
在高中物理课程标准中，知识方面的目标分为了解、认识、理解、（）等四个水平。
《普通高中物理课程标准》中，针对知识技能目标和体验性目标的不同特点，给出了不同的可选行为动词，请你至少写出6个描述体验性学习目标的行为动词。
在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标
学习效率先随学习动机水平的升高而升高，到达峰值后学习效率又随学习动机水平的升高而降低，说明适中的学习动机水平学习效率最高。
（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标
在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。A、知识B、应用C、评价D、综合
学习准备是指学习原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。
问答题《普通高中物理课程标准》中，针对知识技能目标和体验性目标的不同特点，给出了不同的可选行为动词，请你至少写出6个描述体验性学习目标的行为动词。
多选题下列因素对学生的学习成绩有显著影响的是（）A性格类型B智力水平C原有知识基础D创造性水平E学习动机
单选题（ ）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。A知识B应用C评价目标D综合目标
单选题在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。A知识B应用C评价目标D综合目标
填空题学习准备是指学生原有知识水平和心理发展水平对新的学习的____。
填空题在高中物理课程标准中，知识方面的目标分为了解、认识、理解、（）等四个水平。
单选题在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。A知识B应用C评价D综合
单选题下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（）。A知道B了解C说明D应用