下列描述教学目标的行为动词中，属于描述结果目标的动词是( )。A.经历B.探索C.体验D.理解
下列各选项中，属于体验性学习目标中最高水平的行为动词是（ ）。A.感受B.关注C.珍惜D.树立
下列属于描述技能性学习目标的行为动词是( )。《》（）A.知道B.说出C.独立操作D.交流讨论
下列属于化学课程标准中体验性目标行为动词的是（ ）。A.知道B.解释C.感受D.区分
《普通高中化学课程标准(实验、》对目标要求的描述所用词语分别指向不同的学习目标。下列行为动词的描述属于“技能性学习目标水平”的是（ ）。A、合作B、识别C、解决D、模仿
《普通高中化学课程标准(实验)》提供了不同的行为动词来描述学习目标，下列属于描述体验性学习目标行为动词的是（ ）。.A、检验B、模仿C、养成D、迁移
教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是（ ）。A、体验B、知道C、理解D、应用
下列属于描述体验性学习目标的行为动词是（ ）。A.知道B.认同C.测量D.理解
《普通高中化学课程标准(实验)》中，描述目标要求的行为动词分别指向认知性学习目标、技能型学习目标和体验性学习目标。下列属于认知性学习目标的行为动词是( )。A.辨认、关注 B.分类、测量C.说明、赞赏 D.解释、判断
下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》技能性学习目标的行为动词是( )。A.初步学会 B.初步形成 C.认识 D.判断
下列属于《普通高中物理课程标准(实验)》中体验性要求的目标动词水平的是( )。A.知道B.认识C.应用D.领悟
根据《普通高中生物课程标准(实验)》的界定，下列行为动词用于表述技能目标的是（ ）。A．运用B．说出C．排列D．简述
《普通高中数学课程标准（实验）》描述“知识与技能”领域目标的行为动词有“了解”“理解”“掌握”“运用”，请以“等差数列”概念为例，说明“理解”的基本含义。
下列词语属于数学课程标准中刻画知识技能的目标动词的是( )A.经历B.体验C.探索D.掌握
《课标（2011年版）》课程目标中描述过程目标的行为动词为（）。A、了解、理解、掌握B、经历、体验、探索、运用C、经历、体验、探索D、了解、理解、掌握、运用
下列词语属于数学课程标准中刻画知识技能的目标动词的是（ ）A、经历B、体验C、探索D、掌握
属于体验性学习目标中领悟水平的行为动词是（）。A、感受B、关注C、珍惜D、养成
下列哪项不属于技能性目标行为动词？（）A、体验B、模仿C、运用D、使用
问答题《普通高中物理课程标准》中，针对知识技能目标和体验性目标的不同特点，给出了不同的可选行为动词，请你至少写出6个描述体验性学习目标的行为动词。
单选题《普通高中化学课程标准（实验）》对目标要求的描述所用词语分别指向不同的学习目标。下列行为动词的描述属于"技能性学习目标水平"的是（）。A合作B识别C解决D模仿
单选题下列哪项不属于技能性目标行为动词？（）A体验B模仿C运用D使用
单选题《义务教育数学课程标准（2011年版）》中所陈述课程目标的动词分两类：第一类，知识与技能目标动词；第二类，数学活动水平的（ ）目标动词。A过程性B结果性C阶段性D发展性
单选题下列属于体验性学习目标水平的行为动词是（）。A知道B理解C独立操作D经历尝试
问答题教育部制订的《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：对课程目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。按照学习目标的要求设有不同的水平层次，采用一系列词语来描述不同层次学习水平的要求。这些词语中有的是对学习结果目标的描述，有的是对学习过程目标的描述。其中，认识性目标主要涉及比较具体的知识内容，体验性目标主要涉及情感态度与价值观内容。 根据以上材料，简要回答下列问题： （1）请选用恰当的词语描述初中化学“常见酸和碱”一课的教学目标。 （2）请为实现上述教学目标提出相应的教学实施建议。
单选题属于体验性学习目标中领悟水平的行为动词是（）。A感受B关注C珍惜D养成
单选题教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是（）。A体验B知道C理解D应用
单选题《课标（2011年版）》课程目标中描述过程目标的行为动词为（）。A了解、理解、掌握B经历、体验、探索、运用C经历、体验、探索D了解、理解、掌握、运用