下列属于认识性学习目标的水平，其中最高的水平的是（ ）A.知道B.认识C.了解D.理解

下列属于认识性学习目标的水平，其中最高的水平的是（ ）

A.知道
B.认识
C.了解
D.理解

参考解析

解析：本标准对目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标，并且按照学习目标的要求分为不同的水平。认知性学习目标的水平

从低到高：知道、记住、说出、列举、找到

　　　　　认识、了解、看懂、识别、能表示

　　　　　理解、解释、说明、区分、判断

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__________目标是最高水平的认知学习结果。
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评价目标是最高水平的认知学习结果。（ ）
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布卢姆认为认为最低水平的学习结果是知识，最高水平的认知学习结果是___________。
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布卢姆认为最低水平的认知学习结果是知识，最高水平的认知学习结果是___________。
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下列几种学习类型中,最高水平的是()。 A.原理学习B.概念学习C.系列学习D.问题解决学习
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影响消费者学习强度的因素有( )。 A、被学习事物的重要性B、强化的水平或程度C、刺激的重复水平D、产品或商标的表象
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下列关于流行病学的说法正确的是A．从基因水平认识疾病B．从细胞水平认识疾病C．从群体水平认识疾病D．从器官水平认识疾病E．从分子水平认识疾病
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下列不属于学习与成长指标的是（ ）。A．员工流动率B．新产品数量C．管理水平D．设计水平
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下列高中化学体验性学习目标的学习行为所对应的学习水平最高的是( )。A.经历B.讨论C.认同D.形成
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下列各选项中，属于体验性学习目标中最高水平的行为动词是（ ）。A.感受B.关注C.珍惜D.树立
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下列高中物理知识目标的水平对应的学习水平最高的是( )。A.了解B.认识C.理解D.应用
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下列不属于员工培训目标的是（）A、说明员工应该做什B、阐明可被接受的绩效水平C、受训者完成指定学习成果的条件D、利用学习曲线效应加强员工操作技能
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下列不属于学习与成长指标的是（）。A、员工流动率B、新产品数量C、管理水平D、设计能力
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学习效率先随学习动机水平的升高而升高，到达峰值后学习效率又随学习动机水平的升高而降低，说明适中的学习动机水平学习效率最高。
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影响消费者学习强度的因素有（）A、被学习事物的重要性B、强化的水平或程度C、刺激的重复水平D、产品或商标的表象E、卷入高度
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对体验性学习目标的描述中，属于同一水平层次的是（）。A、经历、参于、认识B、感受、认同、保持C、认同、体会、认识D、经历、关注、增强
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多选题下列不属于学习与成长指标的是（）。A员工流动率B新产品数量C管理水平D设计能力
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问答题教育部制订的《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：对课程目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。按照学习目标的要求设有不同的水平层次，采用一系列词语来描述不同层次学习水平的要求。这些词语中有的是对学习结果目标的描述，有的是对学习过程目标的描述。其中，认识性目标主要涉及比较具体的知识内容，体验性目标主要涉及情感态度与价值观内容。 根据以上材料，简要回答下列问题： （1）请选用恰当的词语描述初中化学“常见酸和碱”一课的教学目标。 （2）请为实现上述教学目标提出相应的教学实施建议。
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单选题对体验性学习目标的描述中，属于同一水平层次的是（）。A经历、参于、认识B感受、认同、保持C认同、体会、认识D经历、关注、增强
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填空题布卢姆认为最低水平的认知学习结果是____，最高水平的认知学习结果是____。
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单选题下列属于技能性学习目标水平的行为动词是（）。A模仿B感受C列举D归纳
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判断题学习效率先随学习动机水平的升高而升高，到达峰值后学习效率又随学习动机水平的升高而降低，说明适中的学习动机水平学习效率最高。A对B错
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