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单选题
教师对学生思想的认可与学生成绩有( )趋势。
A
负相关
B
正相关
C
没有关系
D
若有若无
参考答案
参考解析
解析:
教师对学生思想的认可度越高,学生学习越主动,成绩越好。
教师对学生思想的认可度越高,学生学习越主动,成绩越好。
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考题
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考题
下列说法或做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“关爱学生”规定和要求的是( )A.教师要关心爱护全体学生,包括学习成绩差的学生和思想品德欠佳的学生B.教师对学生要赏罚分明,对犯错误的学生应当从严惩罚,包括适当的体罚C.教师要尊重学生的人格,平等公正地对待学生,不讽刺、挖苦、歧视学生D.日教师对学生应当严慈相济,要把严格要求学生与关心、爱护学生结合起来
考题
教师道德对学生的教育作用表现在()。A、教师高尚的道德行为,对学生有直接的示范作用B、教师坚毅的道德意志,对学生有巨大的激励作用C、教师是学生道德的启蒙者和设计者D、教师高尚的道德思想对学生有着积极的导向作用
考题
按照《教师法》的规定,教师有对学生进行管理的权利,指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩。因此,为了更好的促进学生的学习,教师可以采取一些必要的强制性的惩戒措施,对一些学生实行特殊管理。
考题
下列说法或做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中的"关爱学生"规定和要求的是()。A、教师要关心爱护全体学生,包括学习成绩差的学生和思想品德欠佳的学生B、教师要尊重学生的人格,平等公正地对待学生,不讽刺、挖苦、歧视学生C、教师对学生要赏罚分明,对犯错误的学生应当从严惩罚,包括适当的体罚D、教师对学生应当严慈相济,要把严格要求学生与关心、爱护学生结合起来
考题
多选题教师道德对学生的教育作用表现在()。A教师高尚的道德行为,对学生有直接的示范作用B教师坚毅的道德意志,对学生有巨大的激励作用C教师是学生道德的启蒙者和设计者D教师高尚的道德思想对学生有着积极的导向作用
考题
单选题(2014甘肃兰州)某老师尝试采用探究型教学方式,课前必须对学生进行分组,全班30个学生,下列分组方法最合适的是( )。A
学生自愿分组,人数不限B
教师分组,分成6组,按学号的顺序分C
学生在课前自愿分组,每组5~6人,把分组名单交给教师D
教师来分组,分6组,成绩好的与成绩好的分一组,成绩差的与成绩差的分在一组
考题
判断题按照《教师法》的规定,教师有对学生进行管理的权利,指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩。因此,为了更好的促进学生的学习,教师可以采取一些必要的强制性的惩戒措施,对一些学生实行特殊管理。A
对B
错
考题
判断题学生学习成绩评定除有教师评定,学生自我评定外,还必须有家长评定A
对B
错
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