以下是青少年学习障碍的主要表现，除了A、阅读障碍B、计算障碍C、书写障碍D、非特定性学习障碍E、视听觉障碍
注重探察儿童心理过程的优缺点的学习障碍诊断方法是A、病原法B、诊疗法C、标准参照法D、以上都是E、以上都不是
学习障碍是指智力正常，但学习能力落后而导致成绩低下的现象。()
学习障碍是指那些智力低下，但在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童。()
学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到()干预 A、多项B、综合C、针对性D、早期
下列关于痰湿阻肺的病理机制说法错误的是() A.痰湿是脏腑功能失调B.酸碱代谢的拒不障碍而引起的病理产物C.水液代谢的拒不障碍而引起的病理产物D.痰湿阻肺是肺癌的主要病理机制之一
学习障碍诊断最基本的目的是（）A筛选B分类C干预D了解表现与进步
以下关于学习障碍（）说法是错误的。A、学习障碍学生的智商是正常的B、学习障碍学生是残疾学生C、学习障碍是一种内隐性的障碍D、学习障碍一般在2-4年级被发现
学习活动不能顺利开展的智力因素障碍不包括（）A、知识障碍B、意识障碍C、方法障碍D、思维障碍
学习障碍学生的学科成绩差，与听、说、读、写和算等基本的学习技能有关。
我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
视觉障碍儿童早期干预常用的方法有（）。A、视觉训练B、综合多种感官法C、表象指导法D、发音练习E、愉快学习法
下面哪种方法不是视觉障碍干预的主要方法？（）A、手语交流与口语交流相结合B、表象指导法C、愉快学习法D、及时反馈法
学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到（）干预。
学习障碍儿童是指（）A、那些生理残疾，在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童B、那些智力正常，但在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童C、那些智力落后，在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童D、那些智力落后或生理残疾，在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童
单选题注重探察儿童心理过程的优缺点的学习障碍诊断方法是（）。A病原法B诊疗法C标准参照法D以上都是E以上都不是
判断题从语言病理学的角度，失语症是语言障碍，而不是言语障碍A对B错
单选题下面哪种方法不是视觉障碍干预的主要方法？（）A手语交流与口语交流相结合B表象指导法C愉快学习法D及时反馈法
单选题从心理过程障碍说的病理机制假设出发而设计的学习障碍干预方法是（）A行为干预模式B认知-行为干预模式C神经系统功能的训练D生化与药物治疗
单选题心理过程障碍不包括（ ）A感知障碍B人格障碍C情感障碍D智能障碍E思维障碍
单选题学习活动不能顺利开展的智力因素障碍不包括（）A知识障碍B意识障碍C方法障碍D思维障碍
多选题视觉障碍儿童早期干预的方法不包括（）。A视觉训练B综合多种感官法C表象指导法D发音练习E愉快学习法
单选题注重探查儿童心理过程的优缺点的学习障碍诊断方法是（ ）。A病源法B标准参照法C诊疗法D神经生理测验E行为测验
单选题学习障碍诊断最基本的目的是（）A筛选B分类C干预D了解表现与进步
问答题雷诺方程是从粘性流体力学的基本方程出发，作了一定的假设而导出的微分方程，这些假设条件是：