语言发展的研究表明儿童的生理能力由（）驱动。A、动作B、环境C、生理成熟度

语言发展的研究表明儿童的生理能力由（）驱动。

  • A、动作
  • B、环境
  • C、生理成熟度

相关考题：

研究发现,智力落后儿童语言能力的发展较一般儿童迟缓,且水平较低。() 此题为判断题(对，错)。
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在学前儿童数学教育中,对儿童发展状况的评价主要是儿童数学概念及()。 A、思维能力的发展B、语言能力的发展C、数学能力的发展D、计算能力的发展
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儿童语言的发展又称为“语言获得”,是指儿童对语言的理解和获得能力的发展。() 此题为判断题(对，错)。
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学前儿童语言教育的研究方法为:以学前儿童的生理学、心理学基本原理和人类语言学的发展规律为依据,运用()等理论与实践相结合的综合方法。 A.行动研究法B.自然观察法C.调查研究法D.文献研究法
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人类所普遍拥有的语言能力的途径不包括()。 A.病理语言学的研究B.研究儿童语言的发展C.概括人类语言的共性D.心理学价值
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研究表明,“做中学”有利于儿童的注意、兴趣等基本情绪绪的发展,有利于促进儿童情绪调节能力的发展。() 此题为判断题(对，错)。
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心理学和生理学的研究表明，儿童智力发展的关键期是学前期。（　　）
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美国哈佛大学教授凯瑟琳·斯诺认为儿童的语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力。A对B错
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我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是（）A语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童B生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童C生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童D听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童
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矫治儿童的语言发展异常要从（）入手。A改造生理器官（舌头、声带）B纠正发音方法C改善语言环境D儿童的全面发展
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心理学研究表明，婴儿从早期依恋关系所获得的温暖、信任和安全，为以后生理和心理发展奠定基础，使儿童有很好的解决问题能力，有更多的积极情感，在同龄伙伴中更具吸引力。
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国内外心理学研究表明，儿童各种能力的发展有特定的关键期：2到3岁是口头语言发展的关键期，4到5岁是 （）的关键期，儿童掌握概念的最佳年龄是5岁到5岁半。
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学前儿童家庭认知教育的要求是（）A、应发展孩子倾听语言的能力B、应发展孩子理解语言的能力C、应发展孩子运用语言的能力D、应发展孩子识字的能力
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研究表明直立人具备了一定的语言能力
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儿童文学三个层次划分的依据是儿童的（）。A、接受能力B、心理、生理、经验、审美等方面的发展特征C、语言能力D、思维能力
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认知相互作用论的语言学习模式认为，儿童语言的发展以其（）的发展为基础。A、环境B、生理C、认知D、能力
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幼儿园语言教育活动及设计的研究对象是（）。A、儿童语言发生的现象B、儿童语言发展的规律C、儿童语言发生的生理机制D、学前儿童语言训练E、儿童语言教育
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研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是（）A、儿童开始发出声音节B、儿童说出第一批能被理解的词C、儿童开始与他人对话D、儿童的读的能力开始出现
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美国哈佛大学教授凯瑟琳·斯诺认为儿童的语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力。
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已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在（）A、2岁B、4岁C、5岁以前D、1—3岁
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判断题美国哈佛大学教授凯瑟琳·斯诺认为儿童的语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力。A对B错
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单选题语言发展的研究表明儿童的生理能力由（）驱动。A动作B环境C生理成熟度
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多选题学前儿童家庭认知教育的要求是（）A应发展孩子倾听语言的能力B应发展孩子理解语言的能力C应发展孩子运用语言的能力D应发展孩子识字的能力
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单选题认为儿童的语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力的是（）。A美国哈佛大学教授凯瑟琳·斯诺B美国儿童语言发展学家琼·伦奇C美国儿童语言发展学家路易斯·布伦姆D美国儿童语言发展学家格丽特·莱希
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单选题研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是（）A儿童开始发出声音节B儿童说出第一批能被理解的词C儿童开始与他人对话D儿童的读的能力开始出现
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填空题国内外心理学研究表明，儿童各种能力的发展有特定的关键期：2到3岁是口头语言发展的关键期，4到5岁是 （）的关键期，儿童掌握概念的最佳年龄是5岁到5岁半。
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多选题幼儿园语言教育活动及设计的研究对象是（）。A儿童语言发生的现象B儿童语言发展的规律C儿童语言发生的生理机制D学前儿童语言训练E儿童语言教育
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