教师专业情意包括()。 A.专业情操B.专业理念C.专业性向D.专业自我
()、专业知识、专业能力,涵盖了作为教师所必须的知识、态度和能力。 A.专业理念B.专业理念与师德C.师德
以下哪项是教师专业化发展在教育实践中的集中体现?()。 A.专业能力B.专业理念C.专业知识D.专业培训
教师专业发展的内容包括()。 A、专业态度的发展B、专业知识的发展C、专业能力的发展D、专业情意的发展
教师个体的专业发展的主要内容包括()。 A.教育信念的建立B.专业能力的增长C.专业知识的丰富D.专业发展自我意识的提升E.专业态度和动机的完善
教师专业发展的途径不包括()。 A、学校专业生活B、培训生活C、自我反省D、自主学习研究
“中小学教师专业标准（试行）”对老师的基本专业要求涵盖三个维度，它们是（ ）A.专业理念与师德、专业知识、专业技能B.专业理念与师德、专业技能 、……C.专业理念与师德、专业知识、专业能力D.专业理念与师德、专业知识……
教师个体专业发展的内容包括( )A.专业理想的建立B.专业知识的拓展C.专业自我的形成D.专业能力的发展
“让每个学生都成才和成人”的理念体现了教师专业发展中( )的内容。A.专业理想B.专业知识C.专业能力D.专业道德
《幼儿园教师专业标准(试行)》中，幼儿园教师专业标准的三个维度是专业知识、专业能力和（）。A.师德B.专业理念和师德C.专业理念D.自身素养
教师个体的专业发展的具体内容是（ ）A、 专业理想的建立B、 专业知识的拓展C、 专业能力的发展D、 专业自我的形成E、 专业地位的提高
教师专业发展的核心是（）。A.教师个体的专业发展B.教师群体的专业发展C.教师能力的专业发展D.教师专业知识的发展
教师专业情意发展成熟的标志是教师的( )。A.专业理想B.专业情操C.专业性向D.专业自我
教师的专业态度包括（）。A、专业理想B、专业情操C、专业性向D、专业自我E、专业能力
教师的专业结构构成要素是（）。A、教师专业能力B、教师专业知识C、教师职业道德D、教师专业精神E、师专业态度
教师的专业结构构成要素（ ）。A、教师专业能力B、教师专业知识C、教师职业道德D、教师专业精神E、教师专业态度
教师专业发展的核心是（）。A、教师个体的专业发展B、教师群体的专业发展C、教师能力的专业发展D、教师专业知识的发展
评价教师专业发展程度的核心因素是（）A、专业能力B、专业自我C、专业知识D、专业态度
教师专业情意发展成熟的标志是教师的（）。A、专业理想B、专业情操C、专业性向D、专业自我
单选题推动教师专业发展的巨大动力是（）A专业理想B专业情操C专业性向D专业自我
多选题教师的专业结构构成要素是（）。A教师专业能力B教师专业知识C教师职业道德D教师专业精神E师专业态度
单选题教师专业情意发展成熟的标志是教师的（）A专业理想B专业情操C专业性向D专业自我
单选题对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的( )A专业能力B专业知识C专业理念及师德态度D教育方法
多选题教师专业发展的内容包括（）。A专业态度的发展B专业知识的发展C专业能力的发展D专业情意的发展
单选题教师真正实现自主专业发展的前提是（）A专业理念B专业自我C专业态度D专业能力
单选题评价教师专业发展程度的核心因素是（）A专业能力B专业自我C专业知识D专业态度
单选题教师专业发展的核心是（）。A教师个体的专业发展B教师群体的专业发展C教师能力的专业发展D教师专业知识的发展