教师职业倦怠主要表现为三个方面:?(1)情绪衰竭,是个体对压力的评估,表现为个体情绪和情感处于极端疲劳状态,工作热情完全丧失;(2)非人性化,涉及个体对他人的评估,表现为个体以消极否定、麻木不仁的态度对待服务对象;(3)低个人成就感,涉及个体对自我的评估,表现为个体对自己工作中的意义与价值的评价降低。() 此题为判断题(对，错)。
工作倦怠表现为()。 A.成就感降低B.身体疲劳C.人格解体D.情绪衰竭
教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离．这是教师职业倦怠的( )特征。A.挫折感B.耗竭感C.去个性化D.低个人成就感
在聆听客人投诉时一定不要（）A、保持冷静B、表示同情C、漠不关心D、充分关心
工作对个人的意义是多方面的，这些意义包括（）。A、成就感和快乐B、地位C、与社会保持联系D、收入
个人成就感丧失表现为（）A、感觉无助以及自尊心降低B、工作能力体验和成就体验的下降C、士气低下、缺乏成就感D、对自己工作的满意度降低
哪项不是职业倦怠症的特点（）A、情绪衰竭B、复杂的工作环境C、非人格化D、低个人成就感
刻意与（）保持一定距离，对工作不热心，不投入是工作怠慢的一种表现。A、家人B、朋友C、环境D、工作及与工作相关的人
对工作不关心并有距离感，表现为对工作对象和同事的疏远、冷漠或回避态度是工作成就感降低的表现。
习惯的形成大致分为三个阶段，第三阶段的表现为（）A、刻意，不自然B、刻意，自然C、不经意，自然
人格解体描述了个体以一种负面的、冷漠的或是极端逃避的态度去面对服务对象或工作，刻意与工作对象间保持距离，对工作对象表现出易怒、缺乏感情投入的态度（）
职业倦怠的三个典型表现为（）。A、放弃工作；B、成就感降低；C、情感衰竭；D、工作怠慢；
教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身工作对象间保持距离，这是教师职业倦怠的（）特征。A、挫折感B、耗竭感C、去个性化D、低个人成就感
如果容器中气体压力保持不变，那么压力表的读数一定也保持不变，对吗？
单选题刘老师工作了五年后，突然觉得觉得自己的工作没有意义，找不到工作的价值在哪里，刘老师的职业倦怠体现为（）。A情绪衰竭B个人成就感低C去人格化D低自尊
判断题人格解体描述了个体以一种负面的、冷漠的或是极端逃避的态度去面对服务对象或工作，刻意与工作对象间保持距离，对工作对象表现出易怒、缺乏感情投入的态度（）A对B错
多选题个人成就感丧失表现为（）A感觉无助以及自尊心降低B工作能力体验和成就体验的下降C士气低下、缺乏成就感D对自己工作的满意度降低
判断题成就感低的表现为对工作漠不关心，并且刻意保持一定的距离感。A对B错
多选题职业倦怠的三个典型表现为（）A成就感降低B情感衰竭C工作怠慢D放弃工作
单选题患者表现为对外界刺激缺乏相应情感反应，对自己的遭遇漠不关心，整日呆坐，属于（ ）。ABCDE
单选题教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身工作对象间保持距离，这是教师职业倦怠的——特征。（）A挫折感B耗竭感C去个性化D低个人成就感
单选题（2015江西）教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离。这是教师职业倦怠的()特征。A挫折感B耗竭感C去人性化D个人成就感低
判断题对工作不关心并有距离感，表现为对工作对象和同事的疏远、冷漠或回避态度是工作成就感降低的表现。A对B错
单选题王老师是一名有着十几年教龄的老教师，虽然教学经验丰富，但是平时对学生的日常生活却不闻不问，甚至面对主动寻求帮助的学生也漠不关心，消极应对。以下符合王老师特点的是()。A个人成就感低B角色失败C情绪耗竭D去人性化
单选题刻意与（）保持一定距离，对工作不热心，不投入是工作怠慢的一种表现。A家人B朋友C环境D工作及与工作相关的人
单选题刘老师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与学生间保持距离。刘老师表现出的是职业倦怠的（）特征。A挫折感B情绪耗竭C去人性化D个人成就感低