多选题个人成就感丧失表现为()A感觉无助以及自尊心降低B工作能力体验和成就体验的下降C士气低下、缺乏成就感D对自己工作的满意度降低

多选题
个人成就感丧失表现为()
A

感觉无助以及自尊心降低

B

工作能力体验和成就体验的下降

C

士气低下、缺乏成就感

D

对自己工作的满意度降低


参考解析

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相关考题:

职业倦怠的基本形态有() A.情感衰竭B.去人性化关系C.个人成就感丧失D.抑郁症状

下列选项中属于激励因素的( ) A、工作中的成就感B、工作得到认可C、工作职务的成就感D、个人晋升E、工作本身的趣味性与挑战性

教师职业倦怠主要表现为三个方面:?(1)情绪衰竭,是个体对压力的评估,表现为个体情绪和情感处于极端疲劳状态,工作热情完全丧失;(2)非人性化,涉及个体对他人的评估,表现为个体以消极否定、麻木不仁的态度对待服务对象;(3)低个人成就感,涉及个体对自我的评估,表现为个体对自己工作中的意义与价值的评价降低。() 此题为判断题(对,错)。

教师职业倦怠的代表性指标是()。 A、情绪衰竭B、去个性化C、个人成就感丧失D、情绪低落多选题

体验成就感——本讲提出成就感的公式是?() A.成就感=幸福感B.成就感=成就÷期望C.成就感=自尊÷希望D.成就感=自信÷自尊

自我成就感丧失是指自我能力感降低,以及倾向于对自己做出消极评价。() 此题为判断题(对,错)。

玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面:一是情绪耗竭,二是去人性化,三是个人成就感低。 ( )

下列各项中,不属于马斯兰和杰克逊所认为的职业倦怠的表现的是( )。A.情绪衰竭B.慢性情绪C.人格解体D.个人成就感丧失

下列各项中,不属于马斯兰和杰克逊所认为的职业倦怠的表现的是()。A:情绪衰竭B:慢性情绪C:人格解体D:个人成就感丧失

职业道德的核心动力因素是:()A、个人功名感B、事业成就感C、道德习惯

个人成就感丧失表现为()A、感觉无助以及自尊心降低B、工作能力体验和成就体验的下降C、士气低下、缺乏成就感D、对自己工作的满意度降低

个人成就感降低阶段拖延为其特征。

国内外研究表明,职业倦怠的三个核心特征为()A、缺乏职业幸福感,感到生活乏味,事业失望B、情绪衰竭,个人情绪感情处于极度疲劳状态,工作热情完全丧失C、去个性化,个体出现消极、否定或者麻木不仁的态度D、低个人成就感,即个体评价自我的意义与价值的倾向降低

职业倦怠的核心是()A、人格解体B、情感衰竭C、低个人成就感D、生理疲劳

()是个体感到自己有效的身心资源过度透支和自己的感情处于极度疲劳的状态,其外部表现为没有活力、缺乏工作热情等。 A、情感衰竭B、人格解体C、成就感丧失D、人格塑造

职业倦怠其特点具体表现为以下哪几个方面()。A、身体抵抗力急速下降B、非人格化C、低个人成就感D、情绪衰竭

职业倦怠的三个典型表现为()。A、放弃工作;B、成就感降低;C、情感衰竭;D、工作怠慢;

工作中的慢性情绪和人际压力的延迟反映通常是指()A、情绪衰竭B、人格解体C、职业倦怠D、个人成就感丧失

单选题刘老师工作了五年后,突然觉得觉得自己的工作没有意义,找不到工作的价值在哪里,刘老师的职业倦怠体现为()。A情绪衰竭B个人成就感低C去人格化D低自尊

多选题下列选项中属于激励因素的()。A工作中的成就感B工作得到认可C工作职务的成就感D个人晋升E工作本身的趣味性与挑战性

多选题优秀教师的自我效能感表现为()A个人成就感B认为从事教学活动很有价值C对学生有正向的期望D对学生的学习负有责任

单选题工作中的慢性情绪和人际压力的延迟反映通常是指()。A情绪衰竭B人格解体C职业倦怠D个人成就感丧失

多选题职业倦怠的三个典型表现为()A成就感降低B情感衰竭C工作怠慢D放弃工作

单选题下列选项中,不属于马斯兰和杰克逊定义的职业倦怠表现方面的是()A情绪衰竭B人格解体C动机减弱D个人成就感丧失

单选题根据美国心理学家马斯兰和杰克逊的定义,职业倦怠是一种心理上的综合病症,主要有3方面的表现,其中( )是这一系列症状的主要方面。A情绪衰竭B人格解体C个人成就感丧失D动机丧失

单选题()是个体感到自己有效的身心资源过度透支和自己的感情处于极度疲劳的状态,其外部表现为没有活力、缺乏工作热情等。A情感衰竭B人格解体C成就感丧失D人格塑造

判断题个人成就感降低阶段拖延为其特征。A对B错