教师对教学工作采取冷漠的态度,在自身工作对象间保持距离,这是教师职业倦怠的()特征。A、挫折感B、耗竭感C、去个性化D、低个人成就感
教师对教学工作采取冷漠的态度,在自身工作对象间保持距离,这是教师职业倦怠的()特征。
- A、挫折感
- B、耗竭感
- C、去个性化
- D、低个人成就感
相关考题:
去人性化关系() A.刻意在自身和工作对象间保持距离,对工作对象和环境采取冷漠、忽视的态度,对工作敷衍了事,个人发展停滞,行为怪僻。B.消极地评价自己,并伴有工作能力体验和成就体验的下降,认为在工作中不但不能发挥自身才能,而且每天做的都是枯燥无味的琐事。C.在择业中对职业的理解和对自我职业能力的全方位评估,是自我意识在职业选择与职业发展中的反映。D.没有活力,没有工作热情,感到自己的情绪处于极度疲劳的状态。
教学过程中伦理矛盾的体现为A. 师生之间的矛盾B. 教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾; C. 教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾D. 以上都是
教学过程中的伦理矛盾体现为( )。A.师生之间的矛盾B.教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾C.师师之间的矛盾D.教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾
教学过程中伦理矛盾的体现为()A、师生之间的矛盾B、教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾C、教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾D、以上都是
教学过程中的伦理矛盾体现为()A、师生之间的矛盾B、教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾C、师师之间的矛盾D、教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾
《教师法》的适用范围是()。A、在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作与教育管理工作的教师B、在各级各类学校中专门从事教育教学工作的教师C、在各级各类学校中专门从事教育教学与教育管理的教师D、在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师
单选题《教师法》的适用范围是()。A在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作与教育管理工作的教师B在各级各类学校中专门从事教育教学工作的教师C在各级各类学校中专门从事教育教学与教育管理的教师D在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师
单选题刘老师对教学工作采取冷漠的态度,在自身与学生间保持距离。刘老师表现出的是职业倦怠的()特征。A挫折感B情绪耗竭C去人性化D个人成就感低