把教师看成是知识的搬运工和无可奈何的选择，当做寻找“更好”职业之前的跳板，处于这种状态下的教师属于（）。A、发展型教师B、享受型教师C、生存型教师D、自我型教师

把教师看成是知识的搬运工和无可奈何的选择，当做寻找“更好”职业之前的跳板，处于这种状态下的教师属于（）。

  • A、发展型教师
  • B、享受型教师
  • C、生存型教师
  • D、自我型教师

相关考题：

他们怀着满腔的热情投人工作,并在教师这一平凡的职业中找到了自己的位置。这类教师的生存状态是() A.“满足型”B.“发展型”C.“享受型”D.“生存型”
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带着“享受性”的心态从事教师职业,就可能出现以下几种情况() A.把学生的成长当成教师最大的快乐B.对平凡的工作充满热爱C.在付出和给予中获得内心满足D.把教师看成是知识的搬运工
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以“生存型”心态来从教,就可能出现对教师职业如下的认识以及相应的表现() A.把教师看成是知识的搬运工B.把教师的工作看成是无可奈何的选择C.将教师职业当作寻找“更好”职业之前的跳板D.把教师看成是终身奋斗的事业
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知识经济时代，教师应该成为【 】A．熟练型教师B．科研型教师C．奉献型教师D．勤奋型教师
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值得提倡的教师职业心态是()。 A、生存型B、发展型C、享受型D、互惠型E、顺其自然型
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研究表明，容易产生职业倦怠的是那些低自尊或外控的教师，以及具有（ ）。A.A型人格的教师B.B型人格的教师C.C型人格的教师D.D型人格的教师
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研究表明,容易产生职业倦怠的是（ ）。A.A型人格的教师B.B型人格的教师C.外控型的教师D.低自尊的教师
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青年教师发展模型有二：一是由（新教师—适应型教师—知识型教师—准学者型教师—学者型教师），二是由（）
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教师成长与发展的最高目标是( )。A.特级教师 B.专家型教师C.双师型教师 D.优秀教师
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在现代西方教师角色定位中，教师的自我职业角色是指教师是“自我发展者”和（）。A教师是变革者B教师是“反思型实践者”C教师是“环境工程师”D教师是“演员
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教师应该主动去追求（）的职业存在状态。A、发展型B、享受型C、生存型D、自我型
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把教师看成是教育活动的反思者和研究者，以终身自我教育作为教师职业生涯的推动力，视教师职业为不仅给予也在收获的有意义活动，处于这种状态下的教师属于（）。A、发展型教师B、享受型教师C、生存型教师D、自我型教师
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把学生的成长当成教师最大的快乐，对平凡的工作充满热爱，在付出和给予中获得内心满足，处于这种状态下的教师属于（）。A、发展型教师B、享受型教师C、生存型教师D、自我型教师
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当今的名师应当是（）。A、友爱型教师B、发展型教师C、技艺型教师D、学者型教师
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优秀教师的前提是（）。A、合格教师B、教育教学能手C、专家型教师和学者型教师D、教育家型教师
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以案例性知识占主导的教师类型是（）。A、职初教师B、有经验教师C、专家型教师D、发展性教师
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在教师发展水平中，不包含（）阶段。A、新手型教师B、熟手型教师C、资深型教师D、专家型教师
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知识经济时代，教师应该成为（）A、熟练型教师B、科研型教师C、奉献型教师D、勤奋型教师
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以下属于新手型教师和专家型教师差异的是（）A、专家型教师的课时计划更加灵活B、新手型教师的课堂规则较为清晰C、专家型教师更擅长调动学生的注意力D、专家型教师把练习看做检查学生学习的手段E、专家型教师进行课堂评价更关注对细节的评价
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当代教师职业的发展的一个重要趋势是促使专家型教师向经验型教师的转化。
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单选题优秀教师的前提是（）。A合格教师B教育教学能手C专家型教师和学者型教师D教育家型教师
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单选题(2014广西)研究表明，容易产生职业倦怠的是那些低自尊或外控的教师，以及具有()。AA型人格的教师BB型人格的教师CC型人格的教师DD型人格的教师
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单选题以案例性知识占主导的教师类型是（）。A职初教师B有经验教师C专家型教师D发展性教师
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单选题在现代西方教师角色定位中，教师的自我职业角色是指教师是“自我发展者”和（）。A教师是变革者B教师是“反思型实践者”C教师是“环境工程师”D教师是“演员
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单选题当今的名师应当是（）。A友爱型教师B发展型教师C技艺型教师D学者型教师
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多选题以下属于新手型教师和专家型教师差异的是（）A专家型教师的课时计划更加灵活B新手型教师的课堂规则较为清晰C专家型教师更擅长调动学生的注意力D专家型教师把练习看做检查学生学习的手段E专家型教师进行课堂评价更关注对细节的评价
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单选题知识经济时代，教师应该成为（）A熟练型教师B科研型教师C奉献型教师D勤奋型教师
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