以“生存型”心态来从教,就可能出现对教师职业如下的认识以及相应的表现() A.把教师看成是知识的搬运工B.把教师的工作看成是无可奈何的选择C.将教师职业当作寻找“更好”职业之前的跳板D.把教师看成是终身奋斗的事业

以“生存型”心态来从教,就可能出现对教师职业如下的认识以及相应的表现()

A.把教师看成是知识的搬运工

B.把教师的工作看成是无可奈何的选择

C.将教师职业当作寻找“更好”职业之前的跳板

D.把教师看成是终身奋斗的事业

相关考题：

带着“享受性”的心态从事教师职业,就可能出现以下几种情况() A.把学生的成长当成教师最大的快乐B.对平凡的工作充满热爱C.在付出和给予中获得内心满足D.把教师看成是知识的搬运工
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教师职业倦怠指从教师由职评、公开课、繁琐的教育教学工作等因素所造成的压力，表现出的对所教师职业的消极态度和行为，是一种正常的、普遍存在的心态和现象，我们不必在意和理会。()
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小学教师的职业认知有() A.必须认识到教师职业的平凡性B.必须认识到教师职业的崇高性C.必须认识到教师职业的伦理性，必须认识到教师职业的伦理性D.必须认识到教师职业的专业性E.必须认识到教师职业的紧迫性
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值得提倡的教师职业心态是()。 A、生存型B、发展型C、享受型D、互惠型E、顺其自然型
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从教师职业在我国的发展历程来看,教师职业在我国总体上呈现出从非职业与职业再到专业的发展轨迹。() 此题为判断题(对，错)。
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从教书育人的实质来看，教师职业是一种比其他职业更具创造性的认识和实践活动。( )
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教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的（ ）。A.专业情操B.专业信念C.专业态度D.专业知识
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教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。（ ）
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从教师如何处理好人与自身的关系维度来呈现幼儿教师职业伦理的专业性特征的是（）。
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