在教师发展水平中，不包含（）阶段。A、新手型教师B、熟手型教师C、资深型教师D、专家型教师

在教师发展水平中，不包含（）阶段。

  • A、新手型教师
  • B、熟手型教师
  • C、资深型教师
  • D、专家型教师

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教师专业素质的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。（ ）
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●以下关于程序错误的叙述中，正确的是(50) 。(50)A．编译正确的程序必然不包含语法错误B．编译正确的程序必然不包含语义错误C．除数为0的错误可以在语义分析阶段检查出来D．除数为0的错误可以在语法分析阶段检查出来
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以下关于程序错误的叙述中，正确的是（ ）。A.编译正确的程序不包含语义错误 B.编译正确的程序不包含语法错误 C.除数为0的情况可以在语义分析阶段检查出来 D.除数为0的情况可以在语法分析阶段检查出来
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以下叙述中，正确的是 ( ) 。A.编译正确的程序不包含语义错误B.编译正确的程序不包含语法错误C.除数为0的情况可以在语义分析阶段检查出来D.除数为0的情况可以在语法分析阶段检查出来
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教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是()。A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注生命阶段
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教师在教育教学中开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，说明该教师在教师成长历程中处于关注生存阶段。
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司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段，退缩阶段包括（ ）。A.初期的退缩阶段B.中期的退缩阶段C.快速的退缩阶段D.深度退缩阶段
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刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是( )。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自身阶段
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在Access中，空数据库中（）A、只包含表，且表中没有数据B、只包含“表”，不包含其他数据库对象C、包含表、查询和窗体，不包含宏和模块D、不包含任何数据库对象
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西方国家的批发商业大概经历了四个阶段，如下所述中不包含（）阶段。A、萌芽阶段B、下降阶段C、上升阶段D、消失阶段
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下列内容中不包含在学习档案袋中的是（）。A、教师的评语B、作业C、成绩单D、教科书
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教师可以采用的行政救济途径不包含（）A、行政复议B、仲裁C、教师申诉
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根据福勒与布朗的教师成长阶段论，教师考虑因材施教，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，这属于（）阶段。A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受
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在教师道德内化过程的内在阶段上（）A、教师对道德规范的必然性已经有了本质性的认识B、教师道德规范的遵守仍需要外部的监督C、教师仍然没有获得道德上的自由D、教师道德发展水平处于他律与自律相结合的阶段
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在区域游戏中，教师应怎样合理的配备玩具材料，才能适合不同年龄阶段幼儿的发展水平？
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教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是（）。A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生命阶段
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在教师道德内化过程的服从阶段上（）。A、教师道德发展水平处于自律阶段B、教师已经获得了道德自由C、教师道德规范外在地存在于职业生活D、教师能够自觉地遵守道德原则
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在教师道德内化过程的同化阶段上（）。A、教师对道德规范的遵守完全依赖于舆论的监督B、已经部分地获得了道德自由C、教师对道德规范还没有认同感D、教师道德发展水平处于他律阶段
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辩证的否定观认为（）A、在肯定中不包含否定B、在否定中不包含肯定C、在肯定中包含否定，在否定中包含肯定D、肯定和否定是绝对对立的E、在一定意义上说，肯定就是否定
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污泥处理阶段中的脱水处理方法一般分为（）。A、机械脱水B、干化场脱水C、包含A和BD、不包含A和B
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多选题辩证的否定观认为（）A在肯定中不包含否定B在否定中不包含肯定C在肯定中包含否定，在否定中包含肯定D肯定和否定是绝对对立的E在一定意义上说，肯定就是否定
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多选题西方国家的批发商业大概经历了四个阶段，如下所述中不包含（）阶段。A萌芽阶段B下降阶段C上升阶段D消失阶段
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单选题教师开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平学生的不同需要时，是( )的特征。A关注生存阶段B关注情景阶段C关注学生阶段D关注自身阶段
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单选题【例题】教师开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生的不同需要的时候，是哪个阶段的特征？（）A关注生存阶段B关注情境阶段C关注学生阶段D关注自身阶段
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单选题教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是( )。A关注生存阶段B关注学生阶段C关注情境阶段D关注生命阶段
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单选题教师开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生的不同需要的时候，是( )的特征。A关注生存阶段B关注情景阶段C关注学生阶段D关注自身阶段
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单选题根据福勒与布朗的教师成长阶段论，教师考虑因材施教，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，这属于（）阶段。A关注生存B关注情境C关注学生D关注自我感受
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