优秀教师的前提是（）。A、合格教师B、教育教学能手C、专家型教师和学者型教师D、教育家型教师

优秀教师的前提是（）。

  • A、合格教师
  • B、教育教学能手
  • C、专家型教师和学者型教师
  • D、教育家型教师

相关考题：

下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是（ ）A. 与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性B. 专家型教师有完善的维持学生注意的方法C. 专家型教师的课后评价往往较注意课堂的细节D. 专家型教师有丰富的教学策略
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优秀教师的高级层次:教育家型教师。() 此题为判断题(对，错)。
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简述新手型教师与专家型教师课堂教学过程的差异。
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下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是()A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法C.专家型教师往往较注意课堂的细节D.专家型教师有丰富的教学策略
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青年教师发展模型有二：一是由（新教师—适应型教师—知识型教师—准学者型教师—学者型教师），二是由（）
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优秀教师的最高层次是(　　)。A.合格教师B.教育教学能手C.专家型教师和学者型教师D.教育家型教师
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下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是()。A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，具有预见性B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法C.专家型教师往往较注意课堂的细节D.专家型教师有丰富的教学策略
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教师成长与发展的最高目标是( )。A.特级教师 B.专家型教师C.双师型教师 D.优秀教师
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当今的名师应当是（）。A、友爱型教师B、发展型教师C、技艺型教师D、学者型教师
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专家型教师就是：（）。A、特级教师B、做教育研究的专家C、有很多科研成果的老师D、教学专长突出的教师
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对优秀教师的课堂教学活动进行观摩和分析上一种有效的教师成长的方法，是新手教师走向专家教师的捷径。
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从教师专业发展的内涵可以看出，教师专业发展是由一名实习生发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。
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专家型教师就是有教学专长的教师。
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根据国内外的现有研究，促进教师成长与发展，使之成为专家型教师的基本途径，概括起来主要有（）。A、观摩和分析优秀教师的教学活动B、微型教学C、教学决策训练D、教师通过反思来提高教学能力
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优秀教师的最高层次是（）A、合格教师B、教育教学能手C、专家型教师和学者型教师D、教育家型教师
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以下说法中，错误的是（）。A、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性B、专家型教师有完善地维持学生注意的方法C、专家型教师往往较注意课堂的细节D、专家型教师有丰富的教学策略
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有关专家型教师授课的特点，正确的是（）。①专家型教师的课时计划以学生为中心，简洁灵活②专家型教师有完善的维持学生注意的方法③专家型教师往往较注意课堂的细节④专家型教师有丰富的教学策略A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④
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以下说法中，错误的是（　）。A、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，具有预见性B、专家型教师有完善的维持学生注意的方法C、专家型教师往往较注意课堂的细节D、专家型教师有丰富的教学策略
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以下属于新手型教师和专家型教师差异的是（）A、专家型教师的课时计划更加灵活B、新手型教师的课堂规则较为清晰C、专家型教师更擅长调动学生的注意力D、专家型教师把练习看做检查学生学习的手段E、专家型教师进行课堂评价更关注对细节的评价
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根据伯林纳的观点，教师成长与发展的最高目标是成为（）。A、特级教师B、教学能手C、优秀班主任D、专家型教师
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单选题有关专家型教师授课的特点，正确的是（）。①专家型教师的课时计划以学生为中心，简洁灵活②专家型教师有完善的维持学生注意的方法③专家型教师往往较注意课堂的细节④专家型教师有丰富的教学策略A①②③B②③④C①③④D①②④
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单选题优秀教师的前提是（）。A合格教师B教育教学能手C专家型教师和学者型教师D教育家型教师
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单选题专家型教师就是：（）。A特级教师B做教育研究的专家C有很多科研成果的老师D教学专长突出的教师
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多选题根据国内外的现有研究，促进教师成长与发展，使之成为专家型教师的基本途径，概括起来主要有（）。A观摩和分析优秀教师的教学活动B微型教学C教学决策训练D教师通过反思来提高教学能力
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单选题优秀教师的最高层次是（　　）。A合格教师B教育教学能手C专家型教师和学者型教师D教育家型教师
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单选题当今的名师应当是（）。A友爱型教师B发展型教师C技艺型教师D学者型教师
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单选题根据伯林纳的观点，教师成长与发展的最高目标是成为（）。A特级教师B教学能手C优秀班主任D专家型教师
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