属于智力技能形成阶段的是:() A、动作映象的建立B、动作的初步掌握C、动作的协调和完善阶段D、内部语言活动阶段
跆拳道的教学步骤可分为()阶段。A.初步掌握动作，建立正确的表象与完整的动作概念B.掌握技术动作，形成正确的技术动力定型C.掌握组合技术，提高实践能力D.反复练习的不间断性
教学中运用完整法，分解法，重复法与变换法等手段以达到（）效果。A.掌握技术动作，建立正确的动力定型B.初步掌握动作，建立技术动作的表象与完整动作的概念C.掌握组合技术，提高实践动力
辅助操作阶段是学员在教师指导下，初步正确地掌握()的动作阶段。A、正规B、基本C、完美D、完整
初步掌握动作，建立正确的技术动作表象和完整的动作概念。被称之为（）之一。A.教学步骤B.教学方法C.教学原则
为提高教学效果，运用直观法，运用语言及试做。在教学步骤中被称之（）阶段。A.初步掌握动作，建立正确的技术动作表象与完整动作的概念B.掌握技术动作，建立正确的动力定型C.提高实践效果
直观行动思维所用的工具主要是()。 A.感知和表象B.表象和动作C.表象和概念D.感知和动作
动作技能形成的阶段是（ ）A.认知定向阶段B.掌握局部动作阶段C.初步掌握完整动作阶段D.活动的定向阶段E.动作协调完善化阶段
语言—动作教学法是指导教授技术动作时，把语言和动作联系起来，形成（）的教学方法。A、语言表象B、动作概念C、动作结构D、运动表象
运动知识是以（）的形式传授给学生的。A、运动表象B、动作概念C、讲解D、运动表象和动作概念
分解练习目的在于使受训者建立正确完整的动作概念，从而快、准、好地掌握完整动作。（）
直观行动思维所用的工具主要是（）。A、感知和表象B、表象和动作C、表象和概念D、感知和动作
间接帮助是指帮助者通过（）、（）、限制物等，使学生建立正确的动作概念，以加崐速动作的掌握，提高动作质量。
动作概念反映的是动作的（）A、实质B、外形C、内部表象D、外部表象
通过基本动作的学习，可以掌握正确的动作规格，使练习者慢慢建立正确的技术动作概念。
认知功能发育的顺序（）。A、动作表象→映象表象→符号表象B、映象表象→动作表象→符号表象C、符号表象→映象表象→动作表象D、映象表象→符号表象→动作表象E、以上均对
动作技能形成的阶段是（）。A、认知定向阶段B、掌握局部动作阶段C、初步掌握完整动作阶段D、活动的定向阶段E、动作协调完善化阶段
无球技术称之为（）A、配合动作B、击球动作C、准备动作D、迎球动作
技能的形成是阶段性的，包括（）A、掌握局部动作阶段B、掌握全部动作阶段C、初步掌握完整动作阶段D、动作的协调及完善阶段E、以上都对
单选题认知功能发育的顺序（）。A动作表象→映象表象→符号表象B映象表象→动作表象→符号表象C符号表象→映象表象→动作表象D映象表象→符号表象→动作表象E以上均对
单选题动作概念反映的是动作的（）A实质B外形C内部表象D外部表象
判断题分解练习目的在于使受训者建立正确完整的动作概念，从而快、准、好地掌握完整动作。（）A对B错
填空题间接帮助是指帮助者通过（）、（）、限制物等，使学生建立正确的动作概念，以加崐速动作的掌握，提高动作质量。
单选题直观行动思维所用的工具主要是（ ）。A感知和表象B表象和动作C表象和概念D感知和动作
多选题动作技能形成的阶段是（）。A认知定向阶段B掌握局部动作阶段C初步掌握完整动作阶段D活动的定向阶段E动作协调完善化阶段
判断题初步掌握动作、建立正确的技术动作表象和完整的动作概念，是跆拳道的教学步骤之一。A对B错
单选题运动知识是以（）的形式传授给学生的。A运动表象B动作概念C讲解D运动表象和动作概念
判断题通过基本动作的学习，可以掌握正确的动作规格，使练习者慢慢建立正确的技术动作概念。A对B错