德国教育家（ ）在德国师范教育的发展上建 立了不朽的功勋，被人们尊称为“德国师范教育 之父”。A.洪堡B.费希特C.第斯多惠D.赫尔巴特
德国的教育目标是以民主、独立、自由等当代德国人的核心价值取向为基础提出的，德国教育以培养健康的完人为终极目的。A对B错
德国的教育目标是以民主、独立、自由等当代德国人的核心价值取向为基础提出的，德国教育以培养健康的完人为终极目的。
德国的精英需要负担的社会责任不包括（）。A、对德国社会尽责B、进行更好的礼貌教育C、保护民族文化遗产D、对第三世界国家的人民进行帮扶
护理教育科学研究的范畴不包括（）。A、护理教育的概念B、护理教育的科学规律C、护理教育的特点D、护理教育的逻辑体系
试述德国职业技术教育的主要特点及对我国职业技术教育改革的启示。
1912年到1913年民国政府教育部通过的“壬子•癸丑学制”及随后的修订，吸取了的（）高等教育制度的特点。A、美国B、德国C、日本D、英国
德国教育的特点不包括（）。A、教育联邦主义 B、职业教育发达 C、高等教育分类发展 D、中等教育双轨制
（）是德国的教育家，德国幼儿园的创始人。他把艺术教育纳入幼儿的教育活动之中。A、卢梭B、罗杰斯C、福禄倍尔
丢勒画作的特点不包括：（）A、平和B、模糊C、喜用线条D、典型德国思维
被誉为“德国教师的教师”的第斯多惠，其思想来源非常广泛，但不包括（）A、苏格拉底的产婆术B、卢梭的自然教育思想C、杜威的实用主义教育哲学D、赫尔巴特的教育心理学学说
中央集权的教育领导体制是（）近代教育制度的重要特点。A、英国B、德国C、法国D、美国
单选题丢勒画作的特点不包括：（）A平和B模糊C喜用线条D典型德国思维
问答题试述德国职业技术教育的主要特点及对我国职业技术教育改革的启示。
单选题1912年到1913年民国政府教育部通过的“壬子•癸丑学制”及随后的修订，吸取了的（）高等教育制度的特点。A美国B德国C日本D英国
单选题护理教育科学研究的范畴不包括 ( )A护理教育的概念B护理教育的科学规律C护理教育的特点D护理教育的逻辑体系
单选题（）是德国的教育家，德国幼儿园的创始人。他把艺术教育纳入幼儿的教育活动之中，A卢梭B罗杰斯C福禄倍尔
判断题德国的教育目标是以民主、独立、自由等当代德国人的核心价值取向为基础提出的，德国教育以培养健康的完人为终极目的。A对B错