试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是( )。A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．凯洛夫
以心理学的统觉原理来说明教学过程的西方教育家是A．昆体良B．夸美纽斯C．杜威D．赫尔巴特
试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（ ）。A．斯宾塞B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．洛克
最早提出“意识阈”和“统觉团”的人是()。A、冯特B、詹姆斯C、弗洛伊德D、赫尔巴特
试图以心理学“统觉”原理说明教学过程的是（ ）。A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．凯洛夫
______是赫尔巴特心理学理论中的一个重要概念。 A.兴趣B.经验C.统觉
德国教育家赫尔巴特教育思想的理论基础是（）。A.先觉论B.统觉论C.直觉论D.知觉论
提出统觉学说的学者是A.裴斯泰洛齐B.夸美纽斯C.詹姆斯D.赫尔巴特
德国教育家赫尔巴特教育思想的理论基础是（）。A、先觉论B、统觉论C、直觉论D、知觉论
19世纪初，德国教育家（）深化了教学程序的研究，他把心理学中的统觉作用应用到教学上。A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、杜威D、洛克
19世纪初，深化了教学程序的研究，并把心理学中的统觉作用应用到教学上，认为学生是利用已有的观念吸收新的观念，并构成“统觉团”，以增强吸收新知识的能力的心理学家是（）。A、华生B、皮亚杰C、夸美纽斯D、赫尔巴特
“（）”是赫尔巴特心理学最基本的概念，是指事物呈现于感官，在意识中留下的感觉印象，因而又称为“表象”。
下列教育思想家中，将哲学中的统觉观念用于教学上的是（）A、杜威B、裴斯泰洛齐C、赫尔巴特D、康德
试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、凯洛夫
试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（ ）。A、斯宾塞B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、洛克
赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他将哲学中的统觉观念移用在教学上。
作为专门术语，“范式”这一概念是由（）在《必要的张力》一书中最先提出的。A、杜威B、赫尔巴特C、库恩D、柏拉图
依据统觉原理，赫尔巴特为课程设计提出了（）原则。A、注意B、相关C、集中D、直观
单选题试图以心理学“统觉”原理说明教学过程的是（ ）。A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D凯洛夫
多选题赫尔巴特认为，在新内容教学之前对新内容做个概括有利于学生：（）A形成统觉团B记忆C复习旧知识
判断题统觉是赫尔巴特心理学中最基本的术语，其涵义是指事物呈现于感官、在意识中留下的印象。A对B错
多选题依据统觉原理，赫尔巴特为课程设计提出了（）原则。A注意B相关C集中D直观
单选题德国教育家赫尔巴特教育思想的理论基础是（）。A先觉论B统觉论C直觉论D知觉论
填空题“（）”是赫尔巴特心理学最基本的概念，是指事物呈现于感官，在意识中留下的感觉印象，因而又称为“表象”。