单选题试图以心理学“统觉”原理说明教学过程的是（　　）。A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D凯洛夫

单选题
试图以心理学“统觉”原理说明教学过程的是（　　）。
A

夸美纽斯

B

赫尔巴特

C

杜威

D

凯洛夫

参考解析

解析：
赫尔巴特从心理学“统觉”原理出发，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。

相关考题：

试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的教育家是_____。
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19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的__________来说明教学过程。
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19世纪德国教育家夸美纽斯用“统觉理论”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。（ ）
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简述主题统觉测验的原理。
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试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是( )。A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．凯洛夫
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赫尔巴特试图以心理学“__________”原理来说明教学过程。认为教学过程是新旧观念的联系和的过程。
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赫尔巴特试图以心理学的________原理来说明教学过程。认为教学过程是新旧观念的联系和________的过程。
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以心理学的统觉原理来说明教学过程的西方教育家是A．昆体良B．夸美纽斯C．杜威D．赫尔巴特
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试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（ ）。A．斯宾塞B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．洛克
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试图以心理学“统觉”原理说明教学过程的是（ ）。A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．凯洛夫
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试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是（ ）。A．夸美纽斯B．昆体体C．赫尔巴特D．杜威
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夸美纽斯教学论的基础是（）。A.心理学统觉论 B.伦理学C.整体认识论 D.个体认识论
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试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（ ) A.赫尔巴特 B.凯洛夫 C.杜威 D.洛克
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依据统觉原理，赫尔巴特提出教学科目设置和教学内容组织的两项基本原理是（）A.相关与集中B.平行与分配C.均衡与差异D.连续与顺序
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试图以心理学的“统觉理论”说明教学过程的教育家是（ ）。A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特
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试图根据心理学的“统觉理论”原理来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是夸美纽斯。
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试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是：（）。
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夸美纽斯教学论的基础是（）。A、心理学统觉论B、伦理学C、整体认识论D、个体认识论
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19世纪初，深化了教学程序的研究，并把心理学中的统觉作用应用到教学上，认为学生是利用已有的观念吸收新的观念，并构成“统觉团”，以增强吸收新知识的能力的心理学家是（）。A、华生B、皮亚杰C、夸美纽斯D、赫尔巴特
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试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、凯洛夫
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试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（　）。A、斯宾塞B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、洛克
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单选题试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（　）。A斯宾塞B夸美纽斯C赫尔巴特D洛克
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判断题试图根据心理学的“统觉理论”原理来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是夸美纽斯。A对B错
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单选题试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（　）。A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D凯洛夫
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单选题关于17到19世纪的心理学思想，以下说法错误的是（）A英法两国以经验主义心理学为主要特征B经验主义以联想主义和感觉主义为主要表现形式C理性心理学以官能心理学和统觉心理学为形式D“统觉团”这一概念反应了经验主义的心理学思想
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填空题19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的（）来说明教学过程。
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单选题夸美纽斯教学论的基础是（）。A心理学统觉论B伦理学C整体认识论D个体认识论
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