试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是( )。A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．凯洛夫
以心理学的统觉原理来说明教学过程的西方教育家是A．昆体良B．夸美纽斯C．杜威D．赫尔巴特
试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（ ）。A．斯宾塞B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．洛克
最早提出“意识阈”和“统觉团”的人是()。A、冯特B、詹姆斯C、弗洛伊德D、赫尔巴特
______是赫尔巴特心理学理论中的一个重要概念。 A.兴趣B.经验C.统觉
依据统觉原理，赫尔巴特提出教学科目设置和教学内容组织的两项基本原理是（）A.相关与集中B.平行与分配C.均衡与差异D.连续与顺序
试图根据心理学的“统觉理论”原理来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是夸美纽斯。
试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、凯洛夫
试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（ ）。A、斯宾塞B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、洛克
赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他将哲学中的统觉观念移用在教学上。
依据统觉理论，赫尔巴特为课程设计提出了的两项原则是（）A、相关，分散B、相关，集中C、集中，统一D、集中，分散
依据统觉理论，赫尔巴特为课程设计提出了（）原则。A、集中，分散B、相关，集中C、集中，统一D、相关，分散
“统觉”的研究，对赫尔巴特课程设置的启发是（）A、课程设计应遵循“相关”、“集中”的原则B、课程内容应当与儿童的经验、兴趣一致C、儿童课程选择应遵循儿童心理发展顺序D、儿童课程应经常更换
单选题试图以心理学“统觉”原理说明教学过程的是（ ）。A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D凯洛夫
多选题依据统觉原理，赫尔巴特为课程设计提出了（）原则。A注意B相关C集中D直观
单选题“统觉”的研究，对赫尔巴特课程设置的启发是（）A课程设计应遵循“相关”、“集中”的原则B课程内容应当与儿童的经验、兴趣一致C儿童课程选择应遵循儿童心理发展顺序D儿童课程应经常更换
单选题依据统觉理论，赫尔巴特为课程设计提出了的两项原则是（）A相关，分散B相关，集中C集中，统一D集中，分散
单选题依据统觉理论，赫尔巴特为课程设计提出了（）原则。A集中，分散B相关，集中C集中，统一D相关，分散