“养不教，父之过”接句为：（）A、子不学，非所宜B、幼不学，老何为C、教不严，师之过D、教不严，师之惰
“养不教，父之过”接句为：（）
- A、子不学，非所宜
- B、幼不学，老何为
- C、教不严，师之过
- D、教不严，师之惰
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在虹桥中学，八(1)班班主任王老师对学生张明近期的表现感到不安。为了了解张明在家中的情况，王老师主动到张明家家访。在同张明父亲交流情况时引用了一句古语：“养不教，父之过”，偏偏张明的父’亲也比较较真，便对王老师说：“王老师，您这话欠妥。‘养不教，父之过’的意思是说孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育，剥夺他受教育的权利，那是我的过错。现在，我把孩子送学校接受教育，你们教不好，这应是老师的过错，怎么能说是我们做家长的过错呢?”结果，双方未能在教育张明的问题上达成共识。问题：王老师和家长的说法正确吗?试用合力教育理论加以分析说明，并联系实际谈谈应该如何做好学生的德育工作。
古人云：“养不教，父之过”，实际上就是说，子女能不能成为适合社会发展的人才，主要责任之一就在于家庭。家庭是最基本的初级群体，这在一定程度上说明了初级群体承担着()功能。A、社会化B、满足人们的情感需求C、维护社会秩序D、促进社会运行
单选题古人云：“养不教，父之过”，实际上就是说，子女能不能成为适合社会发展的人才，主要责任之一就在于家庭。家庭是最基本的初级群体，这在一定程度上说明了初级群体承担着（）功能A社会化B满足人们的情感需求C维护社会秩序D促进社会运行
单选题“天下皆知美之为美，斯恶已。”接句为：（）A皆知善之为善，斯不善已B故有无相生，难易相成，长短相较，高下相倾，音声相和，前后相随C是以圣人处无为之事，行不言之教D万物作焉而不辞，生而不有，为而不恃，功成而弗居
单选题我国的老年保健策略归纳为（）A老有所用、老有所养、老有所乐、老有所学、老有所为、老有所教B老有所听、老有所养、老有所乐、老有所学、老有所为、老有所教C老有所爱、老有所养、老有所乐、老有所学、老有所为、老有所教D老有所医、老有所养、老有所乐、老有所学、老有所为、老有所教E老有所育、老有所养、老有所乐、老有所学、老有所为、老有所教
单选题王老师认为“养不教，父之过”。所以每次班里的学生犯错误他都会“找家长”并严厉地批评家长的失职。对于王老师的做法，下列说法正确的是()。A正确，有利于形成教育合力B正确，教育孩子是父母的责任C不正确.这是不尊重家长的行为D不正确，应该以严厉批评学生为主
问答题四（2）班小明最近在校表现不好，学习成绩直线下滑。为了了解小明在家中的情况，班主任顾老师到小明家家访。在同小明父亲交流情况时，顾老师用了一句古语：“养不教，父之过。”小明父亲听后，很不高兴地说：“顾老师，我以为您说的欠妥。孩子是我生养的，我不把他送到学校教育，剥夺受教育权利，那是我的过错。现在我把孩子送到学校接受教育，你们教不好，这应是老师的过错，怎么能说是家长的过错呢？”结果，双方未在对小明的教育上达成共识。（1）结合材料，谈谈你对教师家长冲突的看法。（2）试述教师家访的注意事项。