幼儿教师需要把握最好的“教”就是“不教”的策略意识，加强教师在游戏中的指导作用和主体地位。A对B错

幼儿教师需要把握最好的“教”就是“不教”的策略意识，加强教师在游戏中的指导作用和主体地位。

A对

B错

参考解析

略

相关考题：

教学中，教师处于主体地位，教师的教具有指导作用。（ ）
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简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系。
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教学中，教师处于主体地位，教师的教不具有主导作用。（ ）
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现代教学论认为，从某种意义上说，教师的教，就是为了不教。 （ ）此题为判断题(对，错)。
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幼儿园教的主体是（ ）。A．保育员B．幼儿教师C．保健医生D．园长
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新概念的“教”应该有的明显特征是A、教学的目标不再是让学生掌握固定不变的知识，而是培养学生的自我学习能力以及创新精神B、承认教师是“教”的主体，但并不意味着他们能够取代学生在学习中的主体地位C、“教”的过程是一种师生交流、互动的过程D、“教”是建立在“乐学”基础上的“乐教”
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作为幼儿教师，如何在保教活动中营造良好的心理氛围？
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幼儿教师需要把握最好的“教”是“不教”的策略意识，加强教师在游戏中的指导作用和主体地位。A对B错
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早教基地更强调幼儿教师作为重要教育力量与资源的参与。
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教师要教ADHD儿童的是学习策略，而非知识本身，知识是学习不完的，唯有教他们学习策略，他们才会拥有自学的能力，将来毕业后，在需要时，能再自我进修。
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简述幼儿教师“教”与幼儿“学”之间的关系。
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幼儿教师在角色游戏中的有什么样的地位和作用？
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教师要教ADHD儿童的是学习策略，而非知识本身，知识是学习不完的，唯有教他们（），他们才会拥有自学的能力，将来毕业后，在需要时，能再自我进修。
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班级是幼儿园的基层组织，是实施幼儿园保教任务、实现教育目标的基本 单位，幼儿教师是保教活动的主体。
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幼儿教师需要把握最好的“教”就是“不教”的策略意识，加强教师在游戏中的指导作用和主体地位。
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在幼儿园教育中，教师是“教”的主体，幼儿是“学”的主体
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幼儿教师需要把握最好的“教”是“不教”的策略意识，加强教师在游戏中的指导作用和主体地位。
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为保证幼儿在角色游戏中的主体性地位，教师最好以扮演游戏角色的方式参与游戏。
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单选题幼儿园教的主体是（）。A保育员B幼儿教师C保健医生D园长
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判断题幼儿教师需要把握最好的“教”是“不教”的策略意识，加强教师在游戏中的指导作用和主体地位。A对B错
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判断题幼儿教师需要把握最好的“教”就是“不教”的策略意识，加强教师在游戏中的指导作用和主体地位。A对B错
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判断题班级是幼儿园的基层组织，是实施幼儿园保教任务、实现教育目标的基本 单位，幼儿教师是保教活动的主体。A对B错
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问答题简述幼儿教师“教”与幼儿“学”之间的关系。
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问答题简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系。
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判断题为保证幼儿在角色游戏中的主体性地位，教师最好以扮演游戏角色的方式参与游戏。A对B错
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问答题幼儿教师在角色游戏中的有什么样的地位和作用？
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问答题作为幼儿教师，如何在保教活动中营造良好的心理氛围？
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