幼儿掌握最多的词汇是（ ）。A．名词B．动词C．形容词D．连词
引导幼儿为学过的歌曲增编新的歌词的作用包括()。A、巩固幼儿词汇B、丰富幼儿联想与想象C、熟悉旋律掌握音准D、体验创造与成功的乐趣
幼儿掌握各类词汇数量最多的是（ ）。A．动词B．形容词C．数词D．名词
掌握的词汇量急剧增加是幼儿语言发展的特点之一。此题为判断题(对，错)。
4岁幼儿所掌握的平均词汇量是( )。A．500左右B．1600左右C．3000左右D．1100左右
3～5岁幼儿常出现“造词现象”，如将“粉红”说成“小红”，把“灰色”说成“小黑”，这是幼儿( )的表现。A.早期创造才能B.词汇过度泛化C.不能准确区分颜色D.词汇贫乏。词意掌握不准确
[单选题] 三岁幼儿掌握的词汇量一般在（ ）个左右。A.1500B.60C.1000D.30
在幼儿言语发展中，消极词汇是指( )A.意义消极的词汇B.儿童不能理解的词汇C.儿童理解却不能正确使用的词汇D.儿童既能掌握又能理解的词汇
幼儿词汇的发展有如下特点（ ）A.词汇数量迅速增加B.一般先掌握实词，再掌握虚词C.对词义的理解逐渐确切和加深D.反映人物动作和行为的动词在动词词量中占主要部分
（），能理解日常用语是《幼儿园教育指导纲要》语言领域的发展目标之一。A、掌握一定的词汇B、掌握正确的语音、语调C、注意倾听对方的讲话D、初步掌握正确的语法
图片与图书的阅读能够帮助婴幼儿掌握新词，扩大词汇量，促进婴幼儿阅读兴趣，提高阅读能力。
概念的建立、掌握词汇的多少，是测量婴幼儿语言发展的一个重要标志。
幼儿所掌握的词汇主要是（）A、实词B、虚词C、名词D、动词
幼儿掌握的词汇中，所掌握的最多的是（）。A、名词B、动词C、形容词D、连词
3～5岁幼儿常出现“造词现象”，如将“粉红”说成“小红”，把“灰色”说成“小黑”，这是幼儿（）的表现。A、早期创造才能B、词汇过度泛化C、不能准确区分颜色D、词汇贫乏，词意掌握不准确
三岁幼儿掌握的词汇量一般在（）个左右。A、15000B、60C、1000D、30
单选题4岁幼儿所掌握的平均词汇量是（ ）。A500左右B1600左右C3000左右D1100左右
单选题幼儿掌握的词汇中，所掌握的最多的是（）。A名词B动词C形容词D连词
单选题5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”。这说明( )。A幼儿词汇贫乏，词义掌握不确切B幼儿的词汇量在不断增加C幼儿的智力发展有了质的飞跃D幼儿的言语表达能力增强
单选题3～5岁的幼儿常常自己造词，出现“造词现象”。这说明()。A幼儿词汇贫乏，词义掌握不确切B幼儿的词汇量在不断增加C幼儿的智力发展有了质的飞跃D幼儿的言语表达能力增强
单选题幼儿所掌握的词汇主要是（）A实词B虚词C名词D动词
单选题3～5岁幼儿常出现“造词现象”，如将“粉红”说成“小红”，把“灰色”说成“小黑”，这是幼儿（）的表现。A早期创造才能B词汇过度泛化C不能准确区分颜色D词汇贫乏，词意掌握不准确
单选题幼儿掌握的词汇中，所掌握的词类最多的是（ ）。A名词B动词C形容词D连词
单选题（），能理解日常用语是《幼儿园教育指导纲要》语言领域的发展目标之一。A掌握一定的词汇B掌握正确的语音、语调C注意倾听对方的讲话D初步掌握正确的语法
判断题图片与图书的阅读能够帮助婴幼儿掌握新词，扩大词汇量，促进婴幼儿阅读兴趣，提高阅读能力。A对B错
判断题概念的建立、掌握词汇的多少，是测量婴幼儿语言发展的一个重要标志。A对B错