单选题儿童识字的过程，可有顺序地分为（）A再现阶段、识字阶段、泛化阶段B泛化阶段、再现阶段、识字阶段C识字阶段、泛化阶段、再现阶段D泛化阶段、识字阶段、再现阶段

单选题
儿童识字的过程，可有顺序地分为（）
A

再现阶段、识字阶段、泛化阶段

B

泛化阶段、再现阶段、识字阶段

C

识字阶段、泛化阶段、再现阶段

D

泛化阶段、识字阶段、再现阶段

参考解析

解析： 暂无解析

相关考题：

从运动技能形成的律看,健身指导者纠正错误动作的关键时机在() A.泛化阶段B.分化阶段C.泛化和分化阶段D.动作定型阶段
查看答案
拿出写有“香蕉”一词的卡片，小强能认识，但是如果把这两个字分开，他就搞不清了，不知道哪个是“香”字，哪个是“蕉”字。这说明小强处于认字的（ ）。A．再现阶段B．泛化阶段C．情境阶段D．识字阶段
查看答案
儿童学识字可分为的阶段包括()。 A.识字阶段B.创造阶段C.再现阶段D.泛化阶段
查看答案
为了促进学生动作技能的形成， 在哪一阶段教师宜采用降低难度的方法？ （ ）。A． 泛化阶段B． 分化阶段C． 巩固阶段D． 自动化阶段
查看答案
下列选项中对运动技能形成过程的叙述正确的是（　　）。A.泛化阶段、分化阶段、巩固和自动化阶段B.泛化阶段、巩固和自动化阶段、分化阶段C.分化阶段、泛化阶段、巩固和自动化阶段D.分化阶段、巩固和自动化阶段、泛化阶段
查看答案
拿出写有“香蕉”一词的卡片，小强能认识，但是如果把这两个字分开，他就搞不清了，不知道哪个是“香”字，哪个是“蕉”字。这说明小强处于认字的（　　）。A、再现阶段B、泛化阶段C、情境阶段D、识字阶段
查看答案
动作技能的形成一般经历三个阶段，即泛化阶段、分化阶段和（　　）。A.掌握动作阶段B.改进阶段C.提高阶段D.自动化阶段
查看答案
儿童识字的过程，可有顺序地分为（）。A再现阶段、识字阶段、泛化阶段B泛化阶段、再现阶段、识字阶段C识字阶段、泛化阶段、再现阶段D泛化阶段、识字阶段、再现阶段
查看答案
儿童识字行为发展的阶段依次有（）A、流畅阶段B、萌发阶段C、初期阶段D、创造阶段
查看答案
运动技能形成的第二阶段是（），A、自动化阶段B、泛化阶段C、分化阶段D、巩固阶段
查看答案
会给书中的图画命名，但还不会辨认熟悉的字，这种识字行为属于（）。A、萌发阶段B、初期阶段C、流畅阶段D、阅读阶段
查看答案
儿童学识字可分为的阶段有（）A、泛化阶段B、识字阶段C、再现阶段D、创造阶段
查看答案
动作技能的形成一般经历三个阶段，即泛化阶段、分化阶段和（）。A、掌握动作阶段B、改进阶段C、提高阶段D、自动化阶段
查看答案
幼儿认字主要处于（）A、泛化和识字阶段B、泛化和再现阶段C、识字和再现阶段D、识字和默写阶段
查看答案
（）认为幼儿情绪分化的过程可以分为三个阶段：泛化阶段、分化阶段和系统化阶段。A、布里奇斯B、林传鼎C、伊扎德D、拉扎勒斯
查看答案
消退抑制是（）的重要神经过程。A、泛化阶段B、分化阶段C、巩固及自如阶段D、以上都对
查看答案
运动性条件反射的形成分为三个阶段，即泛化阶段、分化阶段、动作技能形成阶段。动作技能进一步的提高，可以达到（）（也可称之为动作自动化阶段）。
查看答案
从运动技能形成的规律看，健身指导者纠正错误动作的关键时机在（）。A、泛化阶段B、分化阶段C、泛化和分化阶段D、动作定型阶段
查看答案
单选题会给书中的图画命名，但还不会辨认熟悉的字，这种识字行为属于（）。A萌发阶段B初期阶段C流畅阶段D阅读阶段
查看答案
单选题拿出写有“香蕉”一词的卡片，小强能认识；但是如果把这两个字分开,他就搞不清了，不知道哪个是“香”字，哪个是“蕉”字。这说明小强处于认字的( )。A再现阶段B泛化阶段C情境阶段D识字阶段
查看答案
单选题运动技能形成的第二阶段是（），A自动化阶段B泛化阶段C分化阶段D巩固阶段
查看答案
多选题儿童识字行为发展的阶段依次有（）A流畅阶段B萌发阶段C初期阶段D创造阶段
查看答案
单选题幼儿认字主要处于（）A泛化和识字阶段B泛化和再现阶段C识字和再现阶段D识字和默写阶段
查看答案
单选题写字活动属于儿童学识字的（　　）。A第一阶段B识字阶段C第三阶段D接受性言语活动阶段
查看答案
单选题动作技能的形成一般经历三个阶段，即泛化阶段、分化阶段和（）。A掌握动作阶段B改进阶段C提高阶段D自动化阶段
查看答案
单选题儿童识字的过程，可有顺序地分为（）A再现阶段、识字阶段、泛化阶段B泛化阶段、再现阶段、识字阶段C识字阶段、泛化阶段、再现阶段D泛化阶段、识字阶段、再现阶段
查看答案
单选题消退抑制是（）的重要神经过程。A泛化阶段B分化阶段C巩固及自如阶段D以上都对
查看答案
多选题儿童学识字可分为的阶段有（）A泛化阶段B识字阶段C再现阶段D创造阶段
查看答案
热门标签