关于课程目标的水平研究最为著名的是【 】A．泰勒B．杜威C．布卢姆D．布鲁纳
进步主义教育运动的代表人物是() A.杜威B.布鲁纳C.施瓦布D.斯金纳
社会改造课程理论主张把课程的重点放在现实社会问题、社会改造和社会活动计划及学生关心的社会问题上，应围绕重大社会问题来组织课程内容。主要代表人物有（ ）。A．布鲁纳B．施瓦布C．卢梭D．布莱梅尔德E．弗莱雷
经验主义课程理论流派的主要代表人物是（ ）A．斯宾塞B．杜威C．赫钦斯D．泰勒
在课程设计时,认为:“影响学习的最重要的因素是学生已知的内容,然后据此进行相应的教学安排”的人是() A、奥苏贝尔B、罗杰斯C、布鲁纳D、施瓦布
要素主义课程理论的代表人物是（ ） A．布鲁纳 B．巴格莱 C．杜威 D．赫钦斯
在书中首先提出发现法的是()。 A.布鲁纳B.施瓦布C.杜威D.约翰生
结构课程论的代表人物是（ ） A．布卢姆 B．杜威 C．赫尔巴特 D．布鲁纳
结构主义课程理论的代表人物是美国心理学家、教育学家()。 A.布鲁纳B.泰勒C.杜威D.施瓦布
学科课程的代表人物是() A.赞可夫B.布鲁纳C.罗杰斯D.赫尔巴特
结构主义课程论的代表人物是()．A．布鲁纳B．孟子C．克伯屈D．杜威
课程现代化的代表人物有【 】A.布鲁纳B.赞可夫C．杜威D．克伯屈E．瓦．根舍因
课程现代化的代表人物是（ ）。A．布鲁纳B．赞可夫C．杜威D．克伯屈E．瓦?根舍因
改造主义课程理论的代表人物是（ ）。A.利文斯通B.贝格尔C.施瓦布D.布拉梅尔德
1960年（ ）提出了“课程改革论”。A.华生B.杜威C.布鲁纳D.布卢姆
学科中心主义课程论的代表人物是（ ）A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈
提出“范例教学”主张的是（ ）A.布鲁纳B.罗杰斯C.瓦·根舍因D.布卢姆
最早将评价引入课程编制过程之中的是（ ）。 A.泰勒 B.罗杰斯C.布卢姆 D.布鲁纳
学生中心课程论的主要代表人物是()。A.布鲁纳B.杜威C.罗杰斯D.凯洛夫
活动课程论的代表人物是（）A.孔子B.杜威C.赫尔巴特D.布鲁纳
20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是()A.斯金纳B.罗杰斯C.布鲁纳D.布卢姆
范例方式课程理论的代表人物是（）A、布鲁纳B、赞科夫C、瓦根舍因D、杜威
提出“从做中学”的教育家是（）A、赫尔巴特B、布鲁纳C、杜威D、施瓦布
课程现代化的代表人物有（）A、布鲁纳B、赞可夫C、杜威D、克伯屈E、瓦·根舍因
结构课程论的代表人物是（）A、布卢姆B、杜威C、赫尔巴特D、布鲁纳
单选题提出“从做中学”的教育家是（）A赫尔巴特B布鲁纳C杜威D施瓦布
多选题课程现代化的代表人物有（）A布鲁纳B赞可夫C杜威D克伯屈E瓦·根舍因