提出“教育即生活”“在做中学”的教育家是A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫
关于课程目标的水平研究最为著名的是教育家（ ）。A．杜威B．赫尔巴特C．布鲁纳D．布卢姆
最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（ ）。A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.布鲁纳
主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是（ ） A.布鲁纳 B.赫尔巴特C.杜威 D.杨贤江
主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（ ） A.赫尔巴特 B.杜威C.凯洛夫D.洛克
主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（ ） A.赫尔巴特 杜威 C.凯洛夫 D.洛克
主张“儿童中心”“教育即生长，学校即社会”“从做中学”的著名教育家是( )。A.赫尔巴特B.杜威C.卢梭D.夸美纽斯
坚持“从做中学”的是美国著名教育家（）。A、杜威B、斯金纳C、布鲁纳D、布卢姆
学科中心说的代表人物是（）A、杜威B、赫尔巴特C、施瓦布D、夸美纽斯
意义学习教学模式的代表人物是（）A、赫尔巴特B、杜威C、施瓦布D、奥苏贝尔
结构课程论的代表人物是（）A、布卢姆B、杜威C、赫尔巴特D、布鲁纳
最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、布鲁纳
被称为“课程评价之父”的教育家是（ ）A、杜威B、赫尔巴特C、泰勒D、布鲁纳
首次系统提出探究学习理论并主张“问题教学法”的教育家是（）。A、布鲁纳B、杜威C、波斯纳D、施瓦布
主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（）。A、赫尔巴特B、杜威C、凯洛夫D、洛克
提出“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。A、夸美纽斯B、杜威C、赫尔巴特D、布鲁纳
主张“教育即生活”的教育家是（）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、布鲁纳
单选题意义学习教学模式的代表人物是（）A赫尔巴特B杜威C施瓦布D奥苏贝尔
单选题主张“教育即生活”的教育家是（）。A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D布鲁纳
单选题提出“从做中学”的教育家是（）A赫尔巴特B布鲁纳C杜威D施瓦布
单选题最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（ ）。A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D布鲁纳
单选题被称为“课程评价之父”的教育家是（ ）A杜威B赫尔巴特C泰勒D布鲁纳
单选题坚持“从做中学”的是美国著名教育家（）。A杜威B斯金纳C布鲁纳D布卢姆
单选题主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（）。A赫尔巴特B杜威C凯洛夫D洛克
单选题首次系统提出探究学习理论并主张“问题教学法”的教育家是（）。A布鲁纳B杜威C波斯纳D施瓦布
单选题学科中心说的代表人物是（）A杜威B赫尔巴特C施瓦布D夸美纽斯
单选题主张“教育即生活”、“教育是经验的改组和改造”、“在做中学”的教育家是（ ）。A布鲁纳B赫尔巴特C杜威D杨贤江