课程现代化的代表人物是（ ）。A．布鲁纳B．怀特海C．瓦?根舍因D．赞科夫E．克伯屈
课程现代化的代表人物有【 】A.布鲁纳B.赞可夫C．杜威D．克伯屈E．瓦．根舍因
课程现代化的代表人物是（ ）。A．布鲁纳B．赞可夫C．杜威D．克伯屈E．瓦?根舍因
课程现代化的代表人物有（ ）。 A. 布鲁纳 B. 怀特海C. 瓦*根舍因 D. 赞科夫E. 夸美纽斯
提出“范例教学”理论的教育家是( )。A.瓦根舍因B.布鲁纳C.巴班斯基D.赞可夫
提出“范例教学”理论的教育家是( )。A、瓦根舍因B、布鲁纳C、巴班斯基D、赞可夫
课程现代化的代表人物有（）。A.布鲁纳B.怀特海C.瓦·根舍因D.赞科夫E.克伯屈
“教学与发展”理论的倡导者是（ ）。A.赞可夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦?根舍因
以下不属于课程现代化三大代表的是（ ） A.赞科夫 B.苏霍姆林斯基C.瓦?根舍因 D.布鲁纳
范例方式课程理论的代表人物是（）A、布鲁纳B、赞科夫C、瓦根舍因D、杜威
被国际誉为“课程现代化”的三大典型代表是（）A、赞科夫B、布鲁纳C、根舍因D、弗洛伊德
“螺旋课程”的提出者是（）A、布鲁纳B、杜威C、赞科夫D、瓦根舍因
提出结构教学理论的教育家是（）。A、赞科夫B、布鲁纳C、瓦根舍因D、杜威
课程现代化的代表人物有（）。A、布鲁纳B、怀特海C、瓦·根舍因D、赞科夫E、克伯屈
课程现代化的代表人物是（）。A、布鲁纳B、怀特海C、瓦•根舍因D、赞科夫E、克伯屈
用主义课程论代表人物是（）A、布鲁纳、克伯屈B、杜威、克伯屈C、布鲁纳、赞可夫、根舍因D、布鲁姆、杜威
多选题课程现代化的代表人物有（）。A布鲁纳B怀特海C瓦·根舍因D赞科夫E克伯屈
单选题提出结构教学理论的教育家是（）。A赞科夫B布鲁纳C瓦根舍因D杜威
单选题范例方式课程理论的代表人物是（）A布鲁纳B赞科夫C瓦根舍因D杜威
单选题“螺旋课程”的提出者是（）A布鲁纳B杜威C赞科夫D瓦根舍因
单选题提出“范例教学”理论的教育家是（）。A瓦根舍因B布鲁纳C巴班斯基D赞可夫
多选题课程现代化的代表人物有（）A布鲁纳B赞可夫C杜威D克伯屈E瓦·根舍因
单选题综合课程理论的代表人物是（ ）。A怀特海B杜威C布鲁纳D克伯屈
单选题范例方式课程论的代表人物是（ ）。A布鲁纳B赞可夫C瓦·根舍因D杜威
多选题课程现代化的代表人物是（）。A布鲁纳B怀特海C瓦•根舍因D赞科夫E克伯屈
多选题被国际誉为“课程现代化”的三大典型代表是（）A赞科夫B布鲁纳C根舍因D弗洛伊德
单选题用主义课程论代表人物是（）A布鲁纳、克伯屈B杜威、克伯屈C布鲁纳、赞可夫、根舍因D布鲁姆、杜威