英语教师如何控制英语阅读教学中生词量和语法的难易度？
英语教师如何控制英语阅读教学中生词量和语法的难易度？
参考解析
解析：阅读教学和词汇量以及语法的难以程度是紧密相连的，因此教师应该了解相关背景知识，掌握阅读的教学方法，才能更好地指导学生进行阅读的学习。
相关考题：
阅读材料，回答问题： 在一次小学英语优质课竞赛中，有位教师用猜物游戏教学水果类生词和句型“I’d like a/an…”。该教师手拿书包对学生说：Look，I have a new bag．Guess，what’s inthebag?学生猜出了几种水果(banana，apple，orange)后再让学生运用句型“I’d like a/an…”表达。 问题：上述课堂教学游戏能取得预期的效果吗?结合上述材料，谈谈在小学英语课堂中该如何设计游戏。
洋泾浜英语的基本特征是（）A.语音、词汇是英语的，语法基本上是汉语的B.词汇主要是英语的，语音、语法基本上是汉语的C.语音有较大改动，词汇、语法基本上是英语的D.语音有较大改动，词汇主要是英语的，语法基本上是汉语的
张老师在给学生讲解本单元的生词、短语时，下列教学方法中不适合的是（）A、将生词、短语带入具体的课文背景中进行讲解B、举例讲解一些使用这些生词、短语的日常英语句子C、让学生自学，不断背诵D、使用一些有趣、形象的英语课件或视频来讲解
洋泾浜英语的基本特征是（）A、语音、词汇是英语的，语法基本上是汉语的B、词汇主要是英语的，语音、语法基本上是汉语的C、语音有较大改动，词汇、语法基本上是英语的D、语音有较大改动，词汇主要是英语的，语法基本上是汉语的
问答题什么是语法范畴，举例分析汉语和英语中表达“时”的语法手段。