张老师在给学生讲解本单元的生词、短语时,下列教学方法中不适合的是()A、将生词、短语带入具体的课文背景中进行讲解B、举例讲解一些使用这些生词、短语的日常英语句子C、让学生自学,不断背诵D、使用一些有趣、形象的英语课件或视频来讲解
张老师在给学生讲解本单元的生词、短语时,下列教学方法中不适合的是()
- A、将生词、短语带入具体的课文背景中进行讲解
- B、举例讲解一些使用这些生词、短语的日常英语句子
- C、让学生自学,不断背诵
- D、使用一些有趣、形象的英语课件或视频来讲解
相关考题:
张老师是外科教学老师,针对T管引流,用实物和幻灯给实习护士讲解护理要点,又带学生到患者床旁进行观察,最后给学生留了两个思考题,要求根据《外科护理学》写出笔记。张老师运用的教学方法是( )A、讲授法B、参观法C、演示法D、实习作业法E、读书指导法
讲和读在教学活动中是交叉进行的,同时可能还穿插着练习活动。教学中既有教师的讲和读,也有学生的讲、读、练习活动,是讲、读、练结合的教学活动。这是()。 A.讲读教学方法B.谈话教学方法C.讲解教学方法D.讲演教学方法
下列教学方法属于变式的是()。A.张老师在讲解海洋动物的概念时。列举了金枪鱼、海虾、海星等海洋动物的例子B.王老师在讲解锐角三角形与钝角三角形的概念时.通过比较两者的异同帮助学生了解二者的差异C.李老师通过反证法证明了勾股定理D.于老师在讲解圆的概念时.用红色粉笔将概念的关键词圈出来
张老师在上《中国画鉴赏方法》一课时,将教材中的十几幅美术作品的作者与内容都进行了简单的讲解。时间非常紧张,张老师讲得很辛苦,但是学生觉得并没有学会欣赏中国画的方法。课中。张老师在读其中一幅画的题诗时,读错了一个字,有一位学生指出老师的错误,张老师解释:“古代绘画中的题款很难辨认,错一个字很正常。”(1)从教学目标、教学安排与教学方法三方面分析,张老师的教学存在哪些问题 (12分)(2)张老师对读错字的解释合适吗 请作出判断,并说出你的建议。(8分)
老师在讲解《出师表》中“咨臣以当世之事”这句的句式时,为了让学生理解什么是介宾短语后置,特举出以下例子。下列句子不适合用来举例的一项是( )。A.不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵B.祗辱于奴隶人之手C.以是人多以书假余D.吾长见笑于大方之家
在讲解生词、词组等语法知识时,为了使全班学生积极思考,你认为下列哪种提问方式比较恰当()。A、教师站在讲台上,点名让学生站起来回答问题B、每一个单词和词组都让学生站起来回答C、教师边讲解边穿梭于教室之中,随时让学生准备起来回答问题D、挑选教室中某一排或某一行的第一个学生,然后按照顺序一个接一个的回答
案例:张老师在上《中国画鉴赏方法》一课时,将教材中的十几幅美术作品的作者与内容都进行了简单的讲解。时间非常紧张,张老师讲得很辛苦,但是学生觉得并没有学会欣赏中国画的方法。课中,张老师在读其中一幅画的题诗时读错了一个字,有一位学生指出老师的错误,张老师解释:“古代绘画中的题款很难辨认,错一个字很正常。(1)从教学目标、教学安排与教学方法三方面分析,张老师在教学中存在哪些问题?(2)张老师对读错字的解释合适吗?请作出判断并说出你的建议。
在复习第一课时的生字和生词时,应结合生字和生词所处的具体语境来理解并记忆,这样有利于强化学生的记忆能力,以下哪种方式在这方面有所体现?()A、在黑板上板书生词的正确写法,重点是笔顺B、先点学生上前板书听写,其他学生在座位上听写,然后联系上下文理解词语的意思C、将生字和生词课前做成幻灯片,上课时放给学生看D、让学生在课堂上将生字和生词默写十次
老师在讲解短语这一知识点时,为了让学生更清楚地理解短语的类型,出示“海洋、飞跑、傍晚、书本”一组词,让学生指出短语类型。下同学的回答正确的是()。A、甲:偏正、动宾、补充、联合B、乙:联合、偏正、动宾、补充C、丙:联合、补充、偏正、主谓D、丁:偏正、动宾、联合、补充
单选题在给学生讲解生词“着急”时,下列( )教学法不太适合。A翻译法:用学生母语进行解释B图片法:展示两个人因事着急而争吵C情景法:设置你丢了东西,着急的状态D动作法:用紧张的表情、出汗和快跑来表达着急
单选题在美术课《标志设计》一课中,张老师通过日常生活中的常见标志引导学生总结标志的作用,小明大胆的发言,但是小明没有说到张老师预计的作用,张老师对于小明积极回答问题、勤于思考给予了鼓励。下列对张老师的行为说法正确的是()。A张老师的教学效果未达到B张老师没有给正确的评价C张老师是给予学生及时鼓励.对学生发展起到了积极的作用D张老师给予学生及时评价,但对于教学重点的把握不到位
单选题老师在讲解短语这一知识点时,为了让学生更清楚地理解短语的类型,出示“海洋、飞跑、傍晚、书本”一组词,让学生指出短语类型。下同学的回答正确的是()。A甲:偏正、动宾、补充、联合B乙:联合、偏正、动宾、补充C丙:联合、补充、偏正、主谓D丁:偏正、动宾、联合、补充
问答题案例:张老师在上《中国画鉴赏方法》一课时,将教材中的十几幅美术作品的作者与内容都进行了简单的讲解。时间非常紧张,张老师讲得很辛苦,但是学生觉得并没有学会欣赏中国画的方法。课中,张老师在读其中一幅画的题诗时读错了一个字,有一位学生指出老师的错误,张老师解释:“古代绘画中的题款很难辨认,错一个字很正常。(1)从教学目标、教学安排与教学方法三方面分析,张老师在教学中存在哪些问题?(2)张老师对读错字的解释合适吗?请作出判断并说出你的建议。
单选题讲和读在教学活动中是交叉进行的,同时可能还穿插着练习活动。教学中既有教师的讲和读,也有学生的讲、读、练习活动,是讲、读、练结合的教学活动。这是( )。A讲读教学方法B讲解教学方法C讲演教学方法D谈话教学方法