瓦龙既强调生物因素和社会因素的作用，也重视儿童与外部环境的相互作用，比较自觉地运用、贯彻辩证唯物主义的观点来研究儿童青少年心理的发展。
按照科尔伯格的道德认知发展理论青少年应该处于习俗道德水平。
自我意识是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉，即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
家庭教养方式不会带给青少年身心发展和健康成长的压力。
意志的果断性是指个体面临问题时能尽快做出决定的品质。
从婴儿期到青少年期随着年龄的增长脑电频率逐渐加快。
华生的行为主义观和勒温的生活空间说都是偏重社会发生的青少年心理发展的理论。
青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是（）。A、过渡性B、闭锁性C、矛盾动荡性D、社会性
下面不属于学业压力表现的是（）A、学习厌倦感B、考试焦虑感C、孤独感D、自我失败感
蜜蜂的筑巢行为就只是一种本能的、盲目的、习惯的行为，而不是（）行为。A、认识B、情绪情感C、意志D、个性特征
在向别人介绍自己时我们常倾向于介绍自己的主要特征，这些主要特征就是我们个性中的（）A、首要特质B、中心特制C、次要特制D、潜在特制