关于小学教师的监控能力,错误的是() A.对教育质量没有太大作用B.可以有多种方法提高教师的教学监控能力，例如认知自我指导技术C.是专家型教师必备的特征，新生型教师不具备D.是一种无意识行为，很难提高
关于小学教师的监控能力,错误的是()
A.对教育质量没有太大作用
B.可以有多种方法提高教师的教学监控能力，例如认知自我指导技术
C.是专家型教师必备的特征，新生型教师不具备
D.是一种无意识行为，很难提高
相关考题：
指出下列与思维监控能力发展无关的因素（ ）。(A)思维监控能力是对思维本身的监视、控制和调解的能力(B)思维的自我监控是整个思维结构的统帅(C)在青少年期思维自我监控能力的发展与年龄阶段无关(D)青年初期思维自我监控能力已接近成人水平
我国高度重视教师的现代教育技术能力提升。进入新世纪，在全国层面面向广大中小学教师的现代教育技术方面的全员培训已开展“全国中小学教师教育技术能力建设”“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”两轮，第三轮的“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”已经启动。
【单选题】给出我国第一个中小学教师专业能力标准的是____________A．教师教育技术标准B．中小学教师教育技术能力标准(试行)C．中小学教师教育技术能力标准D．教师教育技术标准(试行)
我国高度重视中小学教师的信息化教学能力提升。进入新世纪，面向全国中小学教师的信息化教学能力方面的全员培训已开展两轮，分别名为“全国中小学教师教育技术能力建设”和“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”，第三轮的“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”也已经启动。