论述布鲁纳的发现学习与奥苏贝尔的有意义接受学习的异同。
发现学习的教学顺序是（）提出的。A夸美纽斯B布鲁纳C奥苏贝尔D加涅
发现学习是（）首先提出的。 A、奥苏贝尔B、皮亚杰C、布鲁纳D、巴甫洛夫
（）认为，接受学习并非都是机械的、发现学习并非都是有意义的。A、加涅B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、罗杰斯
非指导性教学理论的倡导者是（）A、杜威B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、罗杰斯
阐释学习的主要倡导者是（） A、布鲁纳B、皮亚杰C、托尔曼D、奥苏伯尔
学习层次论是（）的理论。A、苛勒B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、加涅
提出认知发现学习论的心理学家是（）。A、奥苏贝尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克
试分析比较布鲁纳认知发现学习理论与奥苏贝尔有意义接受学习理论的异同。
程序教学的倡导者是（）A、布鲁纳B、奥苏贝尔C、斯金纳D、加涅
意义学习教学模式的代表人物是（）A、赫尔巴特B、杜威C、施瓦布D、奥苏贝尔
认为课程与教学必须重视学科结构、直觉思维和发现学习的学者是（）A、杜威B、赫尔巴特C、布鲁纳D、罗杰斯
（）是发现学习论的创始者。A、奥苏贝尔B、班杜拉C、桑代克D、布鲁纳
1920年首创人工概念的研究的是（）A、霍尔B、赫尔C、奥苏贝尔D、布鲁纳
提倡发现学习的心理学家是（）A、奥苏贝尔B、布鲁纳C、赫尔巴特D、罗杰斯
发现学习的倡导者是（）。A、布鲁纳B、奥苏贝尔C、斯金纳D、加涅
单选题1920年首创人工概念的研究的是（）A霍尔B赫尔C奥苏贝尔D布鲁纳
单选题意义学习教学模式的代表人物是（）A赫尔巴特B杜威C施瓦布D奥苏贝尔
单选题发现学习的教学顺序是（）提出的。A夸美纽斯B布鲁纳C奥苏贝尔D加涅
单选题（）是发现学习论的创始者。A奥苏贝尔B班杜拉C桑代克D布鲁纳
问答题比较布鲁纳的发现学习理论与奥苏贝尔的接受学习理论。
单选题程序教学的倡导者是（）A布鲁纳B奥苏贝尔C斯金纳D加涅
单选题非指导性教学理论的倡导者是（）A杜威B布鲁纳C奥苏伯尔D罗杰斯
单选题（）认为，接受学习并非都是机械的、发现学习并非都是有意义的。A加涅B布鲁纳C奥苏伯尔D罗杰斯
单选题认为课程与教学必须重视学科结构、直觉思维和发现学习的学者是（）A杜威B赫尔巴特C布鲁纳D罗杰斯
单选题发现学习是（）首先提出的。A奥苏贝尔B皮亚杰C布鲁纳D巴甫洛夫