加涅提出了（ ）模式。A．积累学习B．发现学习C．观察学习D．接受学习
调查前的准备阶段首先做的是() A、提出问题B、评估C、评价D、学习
课程即学习经验的观点是由美国教育家杜威首先提出的。（ ）此题为判断题(对，错)。
通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是()．A．合作学习B．发现学习C．情境学习D．指导学习
1954年,美国学者赛伦(H.Thelen)首先提出了()概念。 A.学习风格B.学习需要C.学习者分析D.学习需要分析
美国心理学家布鲁纳明确提出的学习方式是（）。A.接受学习B.发现学习C.掌握学习D.机械学习
通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并得出结论的教学策略是（）。 A.合作学习 B.发现学习 C.情境学习 D.指导学习
著名认知教育心理学家威特罗克提出的学习模式是（）A发现学习模式B接受学习模式C试误学习模式D生成学习模式
科学发现的起点是（）A、创新B、学习知识C、提出问题D、好奇心
发现学习过程比接受学习过程多一个（）的阶段，因此，前者比后者复杂。A、接受，即提出问题B、发现，即提出问题C、接受，即解决问题D、发现，即解决问题
奥苏贝尔学习理论最根本的特点是关注课堂教学中学生真实的学习状况，提出了（）A、接受学习B、发现学习C、有意义学习D、解决问题学习
通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）.A、合作学习B、发现学习C、情境学习D、指导学习
加涅提出了（）模式。A、积累学习B、发现学习C、观察学习D、接受学习
美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种。折衷”的教学模式。
提出发现学习与接受学习概念的研究者是（）A、加涅B、皮亚杰C、奥苏伯尔D、桑代克
有关常用的课堂教学方式叙述不正确的是（）。A、发现式学习是一种发现新知识的学习。B、探究式学习是一种寻求未知结果的学习。C、发现式学习的教学结构和过程是：提出问题→解决方案（已知式未知）→求知过程→获得结果→应用检测→拓展延伸。D、探究式学习的教学结构和过程是：提出问题→确立假说→探究方案→探究活动→探究结果→应用检测→拓展延伸。
单选题通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）。A合作学习B发现学习C情境学习D指导学习
单选题提出发现学习与接受学习概念的研究者是（）A加涅B皮亚杰C奥苏伯尔D桑代克
单选题发现学习是（）首先提出的。A奥苏贝尔B皮亚杰C布鲁纳D巴甫洛夫
单选题著名认知教育心理学家威特罗克提出的学习模式是（）A发现学习模式B接受学习模式C试误学习模式D生成学习模式
判断题塞伦是首先提出“学习风格”概念的学者。A对B错
单选题加涅提出了（）模式。A积累学习B发现学习C观察学习D接受学习
单选题发现学习过程比接受学习过程多一个（）的阶段，因此，前者比后者复杂。A接受，即提出问题B发现，即提出问题C接受，即解决问题D发现，即解决问题