将学习分为机械学习和有意义学习的人是( ) A.维果斯基B.马斯洛C.奥苏贝尔D.罗杰斯
提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（ ）。A．潘菽B．维果斯基C．罗杰斯D．马斯洛
提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（ ）。A.潘菽B.维果茨基C.罗杰斯D.马斯洛
将学习分为机械学习和有意义学习的人是（）。A马斯洛B罗杰斯C维果斯基D奥苏贝尔
目标模式的提出者是的：（）A、维果斯基B、泰勒C、皮亚杰D、布鲁纳
过程模式的提出者是的：（）A、维果斯基B、斯坦豪斯C、皮亚杰D、布鲁纳
认知地图论的提出者是（）A、维果斯基B、皮亚杰C、托尔曼D、科勒
建构主义发展观的提出者是（）。A、皮亚杰B、维果斯基C、埃里克森D、帕斯克
个人化教学系统的提出者是（）A、华生B、维果斯基C、凯利D、凯勒
“纲要信号”图表教学法的提出者是（）。A、凯洛夫B、沙塔洛夫C、苏霍姆林斯基D、维果斯基
将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是（）。A、马斯洛B、托马斯C、维果斯基D、罗杰斯
“最近发展区”理论的提出者是（）。A、孔子B、柏拉图C、夸美纽斯D、维果斯基
心理健康教育的非指示性原则的提出者是______。
心理健康教育的非指示性原则的提出者是（）。A、桑代克B、高尔顿C、比奈D、罗杰斯
提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（）。A、潘菽B、维果斯基C、罗杰斯D、马斯洛
提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（）。A、潘菽B、维果茨基C、罗杰斯D、马斯洛
促进成长的非指示性原则是由心理学家（）。A、弗洛伊德B、华生C、马斯洛D、罗杰斯
单选题过程模式的提出者是的：（）A维果斯基B斯坦豪斯C皮亚杰D布鲁纳
单选题目标模式的提出者是的：（）A维果斯基B泰勒C皮亚杰D布鲁纳
单选题提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（）。A潘菽B维果茨基C罗杰斯D马斯洛
填空题心理健康教育的非指示性原则的提出者是______。
单选题将学习分为机械学习和有意义学习的人是（）。A马斯洛B罗杰斯C维果斯基D奥苏贝尔
单选题心理健康教育的非指示性原则的提出者是（）。A桑代克B高尔顿C比奈D罗杰斯
单选题“纲要信号”图表教学法的提出者是（）。A凯洛夫B沙塔洛夫C苏霍姆林斯基D维果斯基
单选题将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是（）。A马斯洛B托马斯C维果斯基D罗杰斯
单选题提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（）。A潘菽B维果斯基C罗杰斯D马斯洛
单选题心理健康的非指示性原则的提出者是（）。A潘菽B罗杰斯C维果斯基D马斯洛