将学习分为机械学习和有意义学习的人是( ) A.维果斯基B.马斯洛C.奥苏贝尔D.罗杰斯
认为学生学习的关键在于“促进者”和“学习者”的人际关系,并提出有意义的自由学习观的心理学家是()。 A.维果斯基B.杜威C.罗杰斯D.奥苏伯尔
心理学家罗杰斯提出“非指示性原则”。() 此题为判断题(对，错)。
提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（ ）。A．潘菽B．维果斯基C．罗杰斯D．马斯洛
“最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家（ ）。A．皮亚杰B．班杜拉C．弗洛伊德D．维果斯基
提出“最近发展区”思想的心理学家是( )。A.维果斯基B.巴班斯基C.凯洛夫D.杜威
提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（ ）。A.潘菽B.维果茨基C.罗杰斯D.马斯洛
将学习分为机械学习和有意义学习的人是（）。A马斯洛B罗杰斯C维果斯基D奥苏贝尔
提出“发展性教学”的心理学家是（）A、奥苏伯尔B、皮亚杰C、维果斯基D、乌申斯基
创立了“文化——历史发展的理论”，并提出“最近发展区”观点的苏联教育心理学家是（）。A、桑代克B、卡普杰列夫C、维果斯基D、布隆斯基E、鲁宾斯坦
心理健康的非指示性原则的提出者是（）。A、潘菽B、罗杰斯C、维果斯基D、马斯洛
将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是（）。A、马斯洛B、托马斯C、维果斯基D、罗杰斯
心理健康教育的非指示性原则的提出者是______。
心理健康教育的非指示性原则的提出者是（）。A、桑代克B、高尔顿C、比奈D、罗杰斯
提出“最近发展区”思想的心理学家是（）。A、维果斯基B、巴班斯基C、凯洛夫D、杜威
提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（）。A、潘菽B、维果茨基C、罗杰斯D、马斯洛
促进成长的非指示性原则是由心理学家（）。A、弗洛伊德B、华生C、马斯洛D、罗杰斯
单选题提出先行组织策略的教育心理学家是（ ）。A皮亚杰B布鲁纳C维果斯基D奥苏贝尔
单选题提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（）。A潘菽B维果茨基C罗杰斯D马斯洛
填空题心理健康教育的非指示性原则的提出者是______。
单选题将学习分为机械学习和有意义学习的人是（）。A马斯洛B罗杰斯C维果斯基D奥苏贝尔
单选题心理健康教育的非指示性原则的提出者是（）。A桑代克B高尔顿C比奈D罗杰斯
单选题提出“发展性教学”的心理学家是（）A奥苏伯尔B皮亚杰C维果斯基D乌申斯基
单选题将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是（）。A马斯洛B托马斯C维果斯基D罗杰斯
单选题提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（）。A潘菽B维果斯基C罗杰斯D马斯洛
单选题心理健康的非指示性原则的提出者是（）。A潘菽B罗杰斯C维果斯基D马斯洛
单选题提出“最近发展区”思想的心理学家是（）。A维果斯基B巴班斯基C凯洛夫D杜威