运动技能形成的分化阶段,教师应特别注意( ) A.对错误动作的纠正B.动作的细节C.做好示范动作D.动作的主要环节
幼儿动作技能的学习采用__________示范方式较好。
动作技能的培养可以分以下几个阶段进行()。A、理解任务的性质和学习情境B、示范和讲解C、设定目标D、联系和反馈
在动作技能形成的()，传授者将整套动作分成若干分解动作，学习者则初步尝试，逐个学习。A、认知阶段B、分解阶段C、联系定位阶段D、自动化阶段
在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是（ ）A.人的短时记忆容量有限B.学习应循序渐进C.防止过早出现疲劳D.先要有准备动作
在运动技能形成的分化阶段，教师应强化正确动作并注重（ ）。A.动作主要环节B.动作的示范C.纠正错误动作D.动作的讲解
运动技能形成的自动化阶段， 教师在教学过程中还应（ ）。A． 做好示范动作 B． 让学生多做模拟练习C． 纠正错误动作 D． 不断检查动作质量
就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”强调的是（ ）对动作技能学习的重要性。A.示范B.言语指导C.练习D.反馈
小学生学写新字时,先听教师讲解,观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于（）A.操作定向B.操作模仿C.撰作整合D.操作熟练
小学生学写新字时,先听教师讲解,观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练
根据动作技能形成的规律，在不同阶段中教师的教学应注意什么？
动作技能学习过程中，无论示范者是老师还是学生，示范首先必须展示技能的最重要特征。
下列选项中是动作技能学习的开始阶段（）A、认知定向阶段B、动作的联结阶段C、动作技能的自动化D、协调完善阶段
在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能的学习就进入到了（）A、定向阶段B、模仿阶段C、熟练阶段D、整合阶段
就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”强调的是（）对动作技能学习的重要性。A、示范B、言语指导C、练习D、反馈
就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。A、言语指导B、示范C、练习D、反馈
在动作学习过程中，出现动作完成吃力，不协调等现象则其当前处于运动技能学习的（）A、分化阶段B、泛化阶段C、巩固与自动化阶段
单选题小学生学写新字时，先听教师讲解，观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于（）A操作定向B操作模仿C操作整合D操作熟练
单选题在动作学习过程中，出现动作完成吃力，不协调等现象则其当前处于运动技能学习的（）A分化阶段B泛化阶段C巩固与自动化阶段
多选题动作技能的培养可以分以下几个阶段进行（）A理解任务的性质和学习情境B示范和讲解C设定目标D联系和反馈
单选题以下关于动作技能的表述，正确的是（ ）A复杂的动作技能比简单的动作技能保持的时间更短B动作技能的遗忘进程与意义音节的遗忘进程是一样的C动作技能的学习不存在迁移现象D技能学习过程中出现练习高原现象
单选题就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（ ）对动作技能学习的重要性。A言语指导B示范C练习D反馈
单选题就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”强调的是()对动作技能学习的重要性。A示范B言语指导C练习D反馈
单选题下列选项中是动作技能学习的开始阶段（）A认知定向阶段B动作的联结阶段C动作技能的自动化D协调完善阶段
判断题动作技能学习过程中，无论示范者是老师还是学生，示范首先必须展示技能的最重要特征。A对B错
单选题在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是（）。A人的短时记忆容量有限B学习应循序渐进C防止过早出现疲劳D先要有准备动作