根据动作技能形成的规律，在不同阶段中教师的教学应注意什么？

在科学教学中教师应注意什么?

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我国优秀教师的阶段性成长规律中“站住脚”阶段是() A、到第3年左右，是练就教学基本功阶段B、到了第5年左右，是形成经验和技能阶段C、在第5至8年间，是教师成长的“徘徊阶段”D、第8至12年左右，是教师“成名”阶段

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运动技能形成的分化阶段,教师应特别注意( ) A.对错误动作的纠正B.动作的细节C.做好示范动作D.动作的主要环节

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运动技能形成的自动化阶段，教师在教学过程中还应（）。A．做好示范动作 B．让学生多做模拟练习C．纠正错误动作 D．不断检查动作质量

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在运动技能形成的分化阶段，教学中应特别注重( )A．纠正错误动作 B．运用辅助练习C．建立动作概念 D．强化主要环节

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学生在运动技能形成的认知定向阶段，教师在教学时应？（）A.讲解细小动作B.讲解动作基本环节C.加大练习强度D.让学生自主练习

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在体育课教学中，运动负荷的安排要遵循( )A．事物发展变化规律 B．一般教学规律C．动作技能形成规律 D．人体生理机能活动变化规律

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请说明动作技能形成的规律及教师教学方法。

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手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清（），以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。

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教师开始认同教师这一职业，形成自己的一套教学设计、教学法和学法指导等教学方式，构建自身教学经验体系，指的是哪一阶段？（）A、适应阶段B、教师成长的徘徊阶段C、形成经验和技能阶段D、教师成名阶段

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我国优秀教师的阶段性成长规律中“站住脚”阶段是形成经验和技能阶段。

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手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清（）和（），以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。

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在体操动作技能形成的过程中，各阶段教学的主要任务是什么？

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动作技能形成的规律大致分为（）、（）和（）三个阶段。

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在体育课教学中，运动负荷的安排要遵循（）。A、事物发展变化规律B、一般教学规律C、动作技能形成规律D、人体生理机能活动变化规律

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运动技能形成的四个阶段过程各有什么生理特点？在教学中应注意什么？

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运动技能形成的泛化阶段有什么特点？教师应该如何进行教学？

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形成运动技能的分化阶段有什么特点？教师应该如何进行教学？

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试述运动技能形成过程中，泛化与分化阶段的表现、生理特点及教学中应注意的问题

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问答题运动技能形成的泛化阶段有什么特点？教师应该如何进行教学？

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填空题手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清（），以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。

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问答题形成运动技能的分化阶段有什么特点？教师应该如何进行教学？

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问答题运动技能形成的四个阶段过程各有什么生理特点？在教学中应注意什么？

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问答题请说明动作技能形成的规律及教师教学方法。

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