要充分发挥校本教研、区域教研、联片教研、网络教研等多种教研形式在提升教师育人能力中的作用。()
决定校本教研质量高低的关键在()。 A、主题B、内容C、氛围D、教师
判断校本教研是否有效,关键在()。 A、研讨主题B、研讨氛围C、教师素质D、研讨方向
校本教研的问题解决的关键在“()”二字上。 A、校本B、教研C、解决D、发现
()是解决学校教育教学生活中实际问题最佳途径。 A、年级组教研B、校本教研C、网络培训D、教学观摩
评价校本教研主要看参加活动教师的( )。 A、态度B、思维C、素质D、发言
有效校本教研中,教师的( )意识显得极其重要。 A、问题B、学理C、方法D、实践
学生可以参与编制的教材种类是（）A.国家教材B.校本教材C.乡土教材D.地方教材
校本研究的主体是（）A.学生B.教材C.教师D.校长
美术教学过程中的主要矛盾是（）A教师与教材B学生与教材C教师与学生D教师、学生与教材
学校校本教研的主体应该包括（）A、教育专家B、教研人员C、大学研究人员D、学校骨干教师
“四要素说”认为，构成教学系统的四个要素是（）A、教师、学生、课程和物质条件B、教师、学生、教材和媒体C、教师、教材、教学手段和目的D、教师、学生、环境和反馈
课堂问题行为产生的原因主要包括（）、（）和环境因素。A、教师的因素、学生身心的因素B、教师的因素、教材的因素C、教材的因素、学生身心的因素D、教材的因素、同伴压力
课堂问题行为产生的原因主要包括（）和环境因素。A、教师的因素、学生身心的因素B、教师的因索、教材的因家C、教材的因素、学生身心的因素D、教材的因素、同伴压力
组织体育教学过程的基本因素有（）A、教师和学生B、教师、学生、体育教材和传播媒体C、教师、学生和体育教材
校本教研的主体是（）A、学生B、教材C、教师D、校长
在课程所包括的教材、教师、学生、环境这几个要素中，（）是最重要的因素。A、教材和环境B、教师C、学生D、教师与学生
一般来说，教师校本教研能和随教师专业水平的提高而（）A、降低B、提高C、不变D、难以确定
校本教研的基点也是起点应该是（）A、教材B、教师C、学生D、问题
高校课程建设是一项系统工程，涉及（）。A、教师、学生B、教师、学生、教材C、教师、学生、教材、教学技术手段D、教师、学生、教材、教学技术手段、教育思想和教学管理制度
单选题校本教研的主体是（）A学生B教材C教师D校长
单选题课堂问题行为产生的原因主要包括（）和环境因素。A教师的因素、学生身心的因素B教师的因索、教材的因家C教材的因素、学生身心的因素D教材的因素、同伴压力
单选题课堂问题行为产生的原因主要包括（）、（）和环境因素。A教师的因素、学生身心的因素B教师的因素、教材的因素C教材的因素、学生身心的因素D教材的因素、同伴压力
单选题教研的基点和起点是（）。A教师B学生C问题D教材
单选题在课程所包括的教材、教师、学生、环境这几个要素中，（）是最重要的因素。A教材和环境B教师C学生D教师与学生
单选题美术教学过程中的主要矛盾是（）A教师与教材B学生与教材C教师与学生D教师、学生与教材