杜威认为（）A、学校的社会生活是道德教育的基本要素，道德教育应通过社会生活和各科教学进行B、儿童道德行为通过社会学习即观察和模仿学习可以获得和改变（社会学习论：班杜拉）C、学校应当根据儿童的道德认知发展的阶段性循序渐进地进行道德教育（柯尔伯格）D、要根据儿童习惯性和暗示接受性的心理特征进行教育
杜威认为（）
- A、学校的社会生活是道德教育的基本要素，道德教育应通过社会生活和各科教学进行
- B、儿童道德行为通过社会学习即观察和模仿学习可以获得和改变（社会学习论：班杜拉）
- C、学校应当根据儿童的道德认知发展的阶段性循序渐进地进行道德教育（柯尔伯格）
- D、要根据儿童习惯性和暗示接受性的心理特征进行教育
相关考题：
在众多的道德教育模式中，有一种模式强调儿童只需通过观察学习，就可以获得大部 分的新行为，这一过程实质上是一种替代性强化，儿童可以通过替代性强化去习得道德行为， 环境、社会文化以及成人榜样直接影响儿童的道德形成和发展。这种道德教育模式是（ ）A.道德认知发展模式B.体谅模式C.社会学习模式D.集体教育模式
单选题杜威认为（）A学校的社会生活是道德教育的基本要素，道德教育应通过社会生活和各科教学进行B儿童道德行为通过社会学习即观察和模仿学习可以获得和改变C学校应当根据儿童的道德认知发展的阶段性循序渐进地进行道德教育D要根据儿童习惯性和暗示接受性的心理特征进行教育
单选题杜威认为（）A学校的社会生活是道德教育的基本要素，道德教育应通过社会生活和各科教学进行B儿童道德行为通过社会学习即观察和模仿学习可以获得和改变（社会学习论：班杜拉）C学校应当根据儿童的道德认知发展的阶段性循序渐进地进行道德教育（柯尔伯格）D要根据儿童习惯性和暗示接受性的心理特征进行教育
单选题儿童的道德判断主要是由于社会学习和榜样的影响造成的，提出这一观点的学者是（）A杜威B柯尔伯格C班杜拉D卢梭