教育为政治经济服务主要通过（）表现出来。A、培养人B、参与政治活动和经济活动C、传播文化和科学知识D、生产斗争
凯洛夫教育学分为总论、（）、德育论和学校管理论四个部分。
（）认为个体认识的起源既不是外部客体给予的刺激，也不是有机体内部预先形成的结构的呈现，而是主体与外部世界不断交互作用的结果。A、皮亚杰B、柯尔伯格C、马斯洛D、杜威
教学评价的原则有客观性原则、（）、整体性原则和指导性原则。
教学过程中学生认识的基本阶段包括，（）、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。
差别感受性的大小是由差别感觉阈限的大小来度量的， 两者成（）的关系。
1886年，日本明治政府颁布的《中学校令》中，将中学分为（）A、职业中学和普通中学B、私立中学和公立中学C、文科中学和实科中学D、寻常中学和高等中学
教师演示各种实物，运用直观教具进行示范性实验，引导学生通过观察获得感性认识的教学方法是（）A、实验法B、演示法C、参观法D、实习作业法
用测量知识的题目去测量学生的智力，这样的测验显然缺乏（）A、难度B、信度C、效度D、区分度