“学生能够复述女性生殖系统的组成”这一目标属于认知领域的层次是（）A、综合B、应用C、分析D、知识

“学生能够复述女性生殖系统的组成”这一目标属于认知领域的层次是（）

  • A、综合
  • B、应用
  • C、分析
  • D、知识

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在下列动词中,能够反映教育目标—认知领域中知识水平层次的是() A、应用B、区分C、陈述D、比较E、背诵
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认知领域的教学目标，从低到高分为知识、领会、应用、分析、综合和__________。
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依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高可分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次。（ ）
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认知领域的教学目标分为知识 、_（ ）、应用、___（ ）、综合和__（ ）六个层次，形成由低到高的阶梯。
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.“学习结束后，学生能够识别肺炎病人存在的主要护理问题”。属于A.认知领域理解层次B.认知领域分析层次C.情感领域分析层次D.精神运动领域应用层次
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“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”这一目标属于认知领域的层次是（ ）A.知识B.分析C.应用D.综合
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下列属于认知领域知识水平的目标是A.学生能够区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现B.学生能够复述女性生殖系统的组成C.学生能够独立评价某护理计划制定的科学性和合理性D.学生能够分析肺炎病人现存的主要护理问题
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在教育目标认知领域中属于应用水平的目标是（ ）A.学生能区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现B.学生能够复述女性生殖系统的组成C.学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量D.学生能够分析肺炎病人现存的主要护理问题
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考查学生是否能够复述女性生殖系统的组成，评估的内容层次属A.认知领域B.情感领域C.精神运动领域D.思维领域
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认知领域目标分类中“作出某种计划或提出一套操作方法”属于认知领域层次中的( )A.知识B.B.分析C.应用D.综合
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在教学目标表述中，“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的（）层次。A、领会B、综合C、分析D、应用
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下列布鲁姆认知领域教育目标分类中，层次最低的是（）A、知识B、领会C、应用D、分析
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“学生能够为冠脉搭桥术后病人制定一份有效的护理计划”的目标属于认知领域的那个层次（）A、综合B、分析C、应用D、反应E、定势
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布卢姆把认知领域分为知识；领会；应用；分析；综合和（）六个层次。
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美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是（）。A、知识、理解、应用、分析、评价、综合B、知识、理解、应用、分析、综合、评价C、知识、理解、分析、综合、应用、评价D、知识、分析、理解、应用、综合、评价
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在布鲁姆的认知领域教学目标中，能够发表一篇内容独特的演说或文章属于教学目标的（）层次。A、应用B、综合C、领会D、评价
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美国教育家卢布姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是知识、理解、分析、应用、综合、评价。
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认知领域的教学目标分为知识、领导、应用，分析、综合和评价等六个层次，形成低到高的阶梯。
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认知领域的教学目标有（）。A、知识B、领会C、应用D、分析E、综合与评价
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布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次，依次是（）。A、知识、应用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、应用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、应用、综合、评价D、知识、领会、应用、分析、综合、评价
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布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次，依次是（）A、知识、应用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、应用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、应用、综合、评价D、知识、领会、应甩、分析、综合、评价
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单选题美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是（）。A知识、理解、应用、分析、评价、综合B知识、理解、应用、分析、综合、评价C知识、理解、分析、综合、应用、评价D知识、分析、理解、应用、综合、评价
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单选题布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次，依次是（）。A知识、应用、领会、分析、综合、评价B知识、领会、应用、综合、分析、评价C知识、领会、分析、应用、综合、评价D知识、领会、应用、分析、综合、评价
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单选题“学生能够为冠脉搭桥术后病人制定一份有效的护理计划”的目标属于认知领域的那个层次（）A综合B分析C应用D反应E定势
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判断题认知领域的教学目标分为知识、领导、应用，分析、综合和评价等六个层次，形成低到高的阶梯。A对B错
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单选题下列布鲁姆认知领域教育目标分类中，层次最低的是（）A知识B领会C应用D分析
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单选题“学生能够复述女性生殖系统的组成”这一目标属于认知领域的层次是（）A综合B应用C分析D知识
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