在下列动词中,能够反映教育目标—认知领域中知识水平层次的是() A、应用B、区分C、陈述D、比较E、背诵
在认知领域的教学目标中，（ ）代表较高水平的理解。A.知识B.领会C.运用D.分析
在布卢姆的教学目标分类中，( )是最高水平的认知领域学习目标。A.知识B.应用C.评价D.综合
在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（ ）。A.综合B.评价C.知识D.领会
下列选项中属于布卢姆教学目标分类中认知领域目标的是( )A.知识B.领会C.评价D.形成价值观念
由知识掌握、理解与智力发展诸目标组成的培训目标领域是（ ）。A.情感领域B.认知领域C.精神运动领域D.知识领域
在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。A.知识B.领会C.综合D.评价
在下列动词中,能够反映教育目标一认知领域中知识水平层次的是A.应用B.区分C.比较D.背诵
由知识掌握、理解与智力发展诸目标组成的培训目标领域是()。A:情感领域B:认知领域C:精神运动领域D:知识领域
下列布鲁姆认知领域教育目标分类中，层次最低的是（）A、知识B、领会C、应用D、分析
在布卢姆的教育目标分类中，理智技能属于？（）A、认知领域B、动作技能领域C、情感领域D、知识领域
下列哪项不属于认知领域的教育目标（）A、知识B、领会C、应用D、分析E、接受
在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标
领悟水平属于哪类目标？（）A、结构性目标B、知识领域目标C、技能领域目标D、体验性或表现性目标
在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。A、知识B、应用C、评价D、综合
在认知领域的教学目标中，（）代表了比应用更高的智能水平。A、知识B、领会C、应用D、分析
在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解A、知识B、领会C、应用D、分析
在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。A、知识B、领会C、综合D、评价
在认知领域的教学目标中，（）是最低水平的认知学习结果。A、知识B、领会C、应用D、分析
在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（）。A、综合B、评价C、知识D、领会
单选题在认知领域的教学目标中，（）代表了比应用更高的智能水平。A知识B领会C应用D分析
单选题在认知领域的教学目标中，（）是最低水平的认知学习结果。A知识B领会C应用D分析
单选题在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（ ）。A知识B领会C综合D评价
单选题在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（ ）。A知识B领会C综合D评价
单选题在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。A知识B应用C评价目标D综合目标
单选题在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解A知识B领会C应用D分析
单选题下列哪项不属于认知领域的教育目标（）A知识B领会C应用D分析E接受
单选题在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。A知识B应用C评价D综合