运用讨论教学法时，主要是学员通过相互的讨论获得新知，教练员则处于教学的（）地位。A、主导B、主体C、客体
运用录像进行教学时，教练员应当注意（）。A、选择的录像素材应符合教学内容B、选择播放录像的时机C、合理安排重点片断的连续播放时间D、不要对录像内容作讲评
教练员运用录像教学时，录像片段的连续播放时间越长越好。
教练员适宜采用（）组织“操纵装置的规范操作方法”实际驾驶操作教学。A、示范教学法B、讲授教学法C、练习教学法D、模拟教学法
教练员在教学过程中应严格按照教学大纲的要求，保证学员的培训学时，规范教学。
录像教学（）替代教练员的教学。A、可以B、不可以C、一般情况下，可以
在驾驶培训过程中使用教学日志，教练员能够更好地按照教学大纲进行教学，规范自身教学行为。
运用讨论教学法组织教学的教学流程，通常是教练员先拟订好题目，然后组织学员（），得出结论，并进行总结。A、自学B、讨论C、演示
为了提高教学效率和效果，教练员运用教学磁板组织教学前，应该（）。A、提前根据教学主题准备场景B、设计教学场景的变换顺序C、针对教学场景设计提问D、明确各教学场景所说明的具体问题
教练员在课后应对教学进行总结与分析，其内容包括（）。A、学员的学习效果B、教学环节设计的合理性C、教学重点.难点的把握D、教学方法.手段的合理性
教练员运用录像教学时，带有总结性的录像片断适宜（）播放。A、在本次课即将结束时B、在刚开始上课时C、在完成某一教学项目后
教练员的义务主要包括（）。A、尊重学员，服务学员B、按照教学大纲的要求组织教学C、规范教学，确保教学过程安全D、保证学员的有效学习时间
教练员在授课时，对（），是指根据教学内容的难易程度，合理安排讲授进度。A、教学时间的分配B、教学手段的选择C、教学内容的确定
教练员运用录像教学时，（）的录像片断适宜在教练员对某问题做出分析之后再播放。A、带有总结性B、带有解释性C、带有探讨性和设问性
驾驶培训教学对象的层次多样化，因此，教练员在教学过程中没有必要按照规范化的教学模式组织教学。
在课堂上运用动画模拟教学时，教练员应对演示作适当的讲解。
教练员运用教学磁板组织教学时，可以利用教学磁板提供的垃圾箱功能，去除某些多余的交通元素。
为了达到较好的教学效果，教练员运用录像进行教学时，还应对录像的关键内容进行讲解。
教练员运用录像教学时，录像片断的连续播放时间长短与教学效果没有关系。
录像教学的优点在于，对学员不易理解的地方，教练员可以有针对性地重复播放。
教练员可采用（）组织“操纵装置的规范操作方法”教学项目的实际操作教学。A、示范教学法B、讲授教学法C、练习教学法D、演示教学法
在课堂上运用录像教学时，教练员（）被教学录像替代。A、可以B、不可以C、一般情况下，可以
教练员在课堂上运用录像教学，（）克服因教练员教学风格差异带来的教学效果不同的问题。A、有利于B、不利于C、不可能
教练员运用动画模拟教学时，模拟演示的时间越长，教学效果越好。
教练员在课堂上运用动画模拟教学，动画模拟教学既生动、有趣，又具有互动性。
在驾驶培训教学过程中，教练员按照规范的教学模式组织教学，是规范化教学的一个重要组成部分。
在驾驶培训过程中使用《教学日志》，教练员能够更好地按照《教学大纲》的规定进行教学，规范自身教学行为，使教学规范化、制度化。