录像教学的优点在于,对学员不易理解的地方,教练员可以有针对性地重复播放。

录像教学的优点在于,对学员不易理解的地方,教练员可以有针对性地重复播放。


相关考题:

制定教学大纲中课程重点是指学员不易理解和掌握的培训内容。() 此题为判断题(对,错)。

在实际道路驾驶训练中,前方遇凹凸不平的路面 教练员:前方是凹凸不平路面。 学员:教练,怎么办? 教练员:减速减挡! 学员:……(松加速踏板,踩离合踏板,加挡) 教练员:是加挡,还是减挡?!真笨! 根据上述材料,教练员的这种教学行为对学员产生的影响是()。A、使学员更加紧张B、有利于学员及时纠正错误C、不利于学员理解D、机械地服从教练员的指令

专制式教学风格主要表现为教练员对学员进行操控与指导,但学员可以享受参与对话的权利。

教练员运用录像教学时,录像片段的连续播放时间越长越好。

理论教学模式注重教练员在教学过程中的主导地位,教练员与学员之间的教学互动会影响教学的效果。

编写教案时,教练员对教学内容的安排应()。A、遵循学员的学习规律B、重点考虑教学成本C、满足学员的学习欲望

下列是教练员的义务的有()A、领会教学大纲内涵,满足教学要求B、保证学员学习时间,提高学习效率C、规范教学,确保教学过程安全D、尊重学员,创造和谐教学氛围

教练员编写教案时,对教学对象的分析主要包括()。A、了解学员的学习情况B、分析学员的认知规律C、了解学员学习的特点D、了解学员存在的问题

录像教学()替代教练员的教学。A、可以B、不可以C、一般情况下,可以

教练员可以借助教学磁板演示各种典型的交通场景,增强学员对教学内容的理解,这属于教学磁板()的特点。A、教学内容直观、生动B、场景组建灵活C、教学互动性强

案例分析法的优点在于,它提供了具体、复杂的管理情景,让学员进行有针对性地分析。

伙伴式教学风格主要表现为教练员下达指令,操控学员的动作;学员服从指令,机械地遵循教练员的指示。

教练员与学员进行一对一的驾驶操作技能授课,是教练员和学员的()教学过程。A、互动式B、灌输式C、师徒式

()教学风格主要表现为教练员对学员进行操控与指导,但学员可以享受参与对话的权利。A、伙伴式B、专制式C、放任式

教练员通过训练与复习教学法,可以对学员的训练效果进行阶段性的总结。

教练员利用教学磁板组建好交通场景后,可以针对该场景设计各种问题,与学员共同探讨,提高学员的学习积极性,这属于教学磁板()的特点。A、教学互动性强B、教学内容丰富C、教学内容直观

教练员的义务主要包括()。A、尊重学员,服务学员B、按照教学大纲的要求组织教学C、规范教学,确保教学过程安全D、保证学员的有效学习时间

在驾驶培训过程中使用《教学日志》,学员可以了解所要学习的内容,并监督教练员的教学行为。

在实际道路驾驶训练中,前方遇凹凸不平的路面 教练员:减速,减挡。 学员:教练,为什么要减速啊? 教练员:路面不平整,车辆需要低速通过。 学员:……(松加速踏板,踩离合踏板,越级减挡) 教练员:你减挡错了,以后要多练习。 根据上述材料,教练员的这种教学行为对学员产生的影响包括()。A、使学员领会操作的内涵B、有利于学员及时发现缺点C、学员过于依赖教练员D、不利于学员深刻认识错误的严重性

为了达到较好的教学效果,教练员运用录像进行教学时,还应对录像的关键内容进行讲解。

教练员编写实车驾驶教案时,针对训练效果可以预先设计()等问题供教学时参考。A、学员有哪些进步B、训练中存在哪些问题C、应该使用哪种教学方法D、还应加强哪些项目的练习

一天当中,教练员针对一名学员完成一个连续的教学过程之后,应当()。A、如实填写教学日志B、让学员对填写的教学日志签字确认C、让培训机构指定的考核人对教学日志签字确认D、让培训机构负责人对教学日志审核盖章

在课堂上运用录像教学时,教练员()被教学录像替代。A、可以B、不可以C、一般情况下,可以

教练员在一天当中针对一名学员完成的一个连续的教学过程,称为一次教学。

教练员使用讨论教学法教学时,对学员的不同观点可以不予答复,而直接对讨论题目给出正确的结论。

教练员饮酒后教学,产生的不良后果有()。A、易导致学员对酒后驾车产生错误认识B、严重影响教学效果C、教练员对学员起了负面表率作用D、饮酒影响教练员的教学思路

判断题案例分析法的优点在于,它提供了具体、复杂的管理情景,让学员进行有针对性地分析。()A对B错