理论型说课侧重说培训师的()。A、态度;B、方法;C、观点;D、要求。

理论型说课侧重说培训师的()。

  • A、态度;
  • B、方法;
  • C、观点;
  • D、要求。

相关考题:

按课例研究的深度分类,可将课例分为()课例、经验型课例和理论型课例。

下列有关说课的说法中不正确的是:_____ A、说课的类型有很多,依据说课与上课的时间先后关系,有课前说课与课后说课,根据说课活动的目的、要求的不同,又有评比型说课、主题型说课、示范型说课等类型B、说课要处理好课程标准与教材的关系C、说课和上课基本相同D、说课教师应对说课内容作出取舍,注意详略得当

()的理论因素很浓,能充分体现教师的教学思想,是理论性的分析。 A、备课B、说课C、上课D、评课

说课的本质属性是( )A.说学情B.说理论C.说效果D.说方法

既有丰富的理论知识,又有丰富的实践经验及丰富的阅历、经历和资历的培训师称为()A、卓越型培训师B、专业型培训师C、讲师型培训师D、技巧型培训师

理想的培训师须考虑的相关因素是()A、讲课技巧B、符合培训目标C、培训师的专业性D、培训师的配合性E、培训师的课酬在培训经费预算内

培训师是课堂的主角,应当整堂课都在讲授。

实践型说课侧重说培训师的培训()。A、过程;B、观点;C、教材;D、目标。

说课是提高培训师素质,培养造就()、()青年培训师的最好途径之一。A、研究型;B、学者型;C、教授型;D、讲师型。

说课与讲课的内容不同,说课的内容是解说()、培训设想、培训策略、等。A、自己对课程的理解B、理论依据C、培训方法D、学习方法

按用途来分,说课可以分为评比型说课、专题型说课和示范型说课三种类型。

说课过程的中心环节是()。A、说课准备B、说课设计C、说课实施D、说课反思

说课与上课的区别有()。A、上课要提前做好教学设计,说课则不需要B、上课面对的对象是学生,说课面对的是领导、同行或教学研究人员C、说课与上课的性质是根本不同的,说课是对教师怎样上好这堂课的问题作答D、说课需要理论依据,上课只需要实践经验

按照培训师水平的高低分为()。A、卓越型培训师B、专业型培训师C、技巧型培训师D、讲师型培训师E、教授型培训师

理论型说课与实践型说课有一定的区别,实践型说课侧重说培训的()和(),而理论型说课则侧重说自己的观点。A、目标;B、过程;C、依据;D、观念。

实践型说课侧重说自己的观点。

理论型说课的主要内容有说()、说实例、说作用。A、观点;B、过程;C、安全;D、需求。

实践型说课的主要内容。

实践型说课的主要包括()。A、说教材;B、说教法;C、说过程;D、说需求、说安全。

说课是培训师以()方式表述具体课题的培训设想及其理论依据。A、书面;B、图形;C、动作;D、口头。

理论型说课的主要内容。

实践证明,说课活动有效地调动了培训师()的积极性。A、投身培训改革;B、学习教育理论;C、钻研课堂培训;D、加强体育锻炼。

多选题说课与上课的区别有()。A上课要提前做好教学设计,说课则不需要B上课面对的对象是学生,说课面对的是领导、同行或教学研究人员C说课与上课的性质是根本不同的,说课是对教师怎样上好这堂课的问题作答D说课需要理论依据,上课只需要实践经验

单选题拥有扎实的理论功底和丰富的实践经验,他们熟练掌握各种培训技能,但由于不易被人知晓,缺乏个人魅力,因此培训效果较佳的是()A卓越型培训师B技巧型培训师C专业型培训师D精英型培训师

单选题既有丰富的理论知识,又有丰富的实践经验及丰富的阅历、经历和资历的培训师称为()A卓越型培训师B专业型培训师C讲师型培训师D技巧型培训师

判断题按用途来分,说课可以分为评比型说课、专题型说课和示范型说课三种类型。A对B错

多选题按照培训师水平的高低分为()。A卓越型培训师B专业型培训师C技巧型培训师D讲师型培训师E教授型培训师