在我国，课程设计主要涉及课程计划、__________和教材三个层面。
课程设计的表现形式是（ ）。A.课程计划B.课程标准C.课程模式D.教材
信息时代要求幼儿教师的角色实现诸多转变，其中之一就是由课程教材的忠实执行者转变为（ ）。 A．课程教材的变通使用者 B．课程教材的参与者 C．课程教材的开发者 D．课程教材的研究者
()是学校课程设计与实施的全部条件的总和。A、课程资源B、课程内容C、教材信息D、课程目标
课程设计的表现方式是（ ）A.课程目标B.课程计划C.课程标准D.教材E.课程评价
在为课程设计“导入”方式时，教师首先要考虑的是（ ）。A.是否控制在合理时间内B.是否需实际生活相联系C.是否能引起学生兴趣D.是否能完成教学目标
对新的培训方式进行效果评估，则评估的侧重点在于()A:课程组织B:培训教材C:教学人员D:课程设计E:应用效果
学校课程改革中主要是改革（ ）A.课程设计B.课程制订C.教材编制D.课程设置
根据综合课程的特点及设计原则，评价目前幼儿园综合课程设计和实施的状况（也可根据教材中提供的课程内容和教育活动示例）。
培训（）是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径，是整个课程设计过程中的一个实际性阶段。A、课程设计B、课程的核对C、课程的反馈D、课程的实施
（）是整个课程设计过程中的一个实质性阶段A、课程计划B、课程实施C、教材D、试听材料
“活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。A、以学习者为中心的课程设计模式B、以科目为中心的课程设计模式C、以问题解决为中心的课程设计模式D、以教师活动为中心的课程设计模式
课程方案需要经教师的工作才能转化为幼儿的学习经验，其中关键因素是：（）A、教师的知识B、教师的专业化水平C、教师的能力D、教师的态度
心理健康教育课程评估的内容主要是（）A、课程设置B、教材及教师C、教学方法和过程D、课程效果
心理健康教育的课程评估的内容有（）A、课程设置B、教材及教师C、教学方法和过程D、课程效果
课程设计的理论基础，实施课程设计的基础即（）。A、学科B、教师C、学生D、社会
课程设计主要涉及（）几个层面A、培养目标B、课程计划C、学科课程标准D、教材
课程设计的表现方式是（）A、课程目标B、课程计划C、课程标准D、教材E、课程评价
下列哪个选项不是培训课程设计依据的资源（）.A、以有组织的学科内容作为课程设计的资源依据B、以教师队伍为课程设计的资源依据C、以学员作为课程设计的资源依据D、以社会作为课程设计的资源依据
单选题课程是否能达到预期的效果，关键因素是：（）A幼儿B教材C教师D课程设计
判断题课程是否能达到预期的效果，教师是关键因素。A对B错
多选题课程设计主要涉及（）几个层面A培养目标B课程计划C学科课程标准D教材
多选题课程设计的表现方式是（）A课程目标B课程计划C课程标准D教材E课程评价
问答题根据综合课程的特点及设计原则，评价目前幼儿园综合课程设计和实施的状况（也可根据教材中提供的课程内容和教育活动示例）。
单选题课程方案需要经教师的工作才能转化为幼儿的学习经验，其中关键因素是：（）A教师的知识B教师的专业化水平C教师的能力D教师的态度
单选题培训（）是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径，是整个课程设计过程中的一个实际性阶段。A课程设计B课程的核对C课程的反馈D课程的实施