美术研究中引入的“三论”方法分别是系统论、信息论和（）A、耗散结构论B、协同论C、控制论D、突变论
美术教师的教学素质着重体现在教学能力、教学艺术和（）A、教学经验B、教学过程C、教学修养D、教学目的
美术教学备课的主要内容是（）A、明确意义与把握原则B、熟悉大纲与了解学生C、钻研教科书与确定教法D、编写教案与设计板书
审美教育是美术教学的首要任务，美术教学中怎样全面贯彻这项原则？
美术教学的教的评价方法具体体现为自我评价、他人评价和（）A、教学态度B、学生评价C、学生成绩D、结果分析
综合中学美术欣赏教学的实际，我们可以归纳出3种类型，分别是专题欣赏、随堂欣赏和（）A、焦点欣赏B、分类欣C、主题欣赏D、现场欣赏
清代颇有影响的《芥子园画传》把中国美术教学传统的基于师承关系的（）推向高峰。A、仿效传授法B、实物写生法C、“镜子说”教学法D、讨论法
美术欣赏教学的一般过程分为四个阶段，其第三阶段是（）。A、体验B、叙述C、认识D、理解
以情境陶冶为主的教学方法主要有情境法和（）A、演示法B、欣赏法C、参观法D、讲授法
美术教学评价应遵循完整性、一致性、多渠道性、定性和定量结合以及（）A、客观性B、专业性C、独特性D、严谨性
“学而时习之”、“温故而知新”的提出者是（）。A、孔子B、老子C、庄子D、孟子
在人工控制的条件下有组织、有计划地采取一些措施，观察、测定和记录美术教育教学现象的变化与结果，此种研究方法称之为（）A、实验研究法B、历史研究法C、调查研究法D、个案研究法
中学美术课程的考核方法多种多样，按考核的内容分，有知识性考核、（）考核等。A、选拔性B、形成性C、能力性D、水平