苏州大学医学部860鱼类增养殖学[专业硕士]历年考研真题汇编

我国水产养殖品种繁多,海水养殖以()为主

A.鱼类

B.鱼类和贝类

C.水草

D.贝类

正确答案：BD

我国水产养殖品种繁多,淡水养殖以()为主()

A.水草

B.贝类

C.鱼类

D.鱼类和贝类

正确答案：C

有些参加语言学暑期高级讲习班的学生获得过青年语言学奖。所有中文专业的三年级硕士生都参加了语言学暑期高级讲习班。所有中文专业的一年级硕士生都没有参加语言学暑期高级讲习。如果以上陈述为真，可以推出

A.有些获得过青年语言学奖的学生是中文专业的三年级硕士生
B.有些中文专业的三年级硕士生获得过青年语言学奖
C.有些获得过青年语言学奖的学生不是中文专业的一年级硕士生
D.有些中文专业的一年级硕士生获得过青年语言学奖

答案：C

解析：

第一步，确定题型题干中出现了明显的逻辑关联词“有些”、“所有”等，确定为集合推理。第二步，对题干进行翻译。①有的暑期讲习班→青年语言学奖②中文三年级→暑期讲习班③中文一年级→?暑期讲习班①换位与③逆否之后，二者可进行递推，得到，有的语言学奖→?中文一年级，可得C项。因此，选择C选项。A项：①换位后得到“有的青年语言学奖→暑期讲习班”，②换位后得到“有的暑期讲习班→中文三年级”，②换位后，为有的暑期讲习班，因带有的不能递推，因此，A项推不出；B项：中文三年级与青年语言学奖分别出现在①②中，但①中暑期讲习班的范围不是表示所有，故②与①无法进行递推，因此，B项推不出；D项：中文一年级学生与青年语言学奖无法建立联系推出，因此D项推不出。

答案：C

解析：

写出25种以上主要增养殖海水鱼类种类。

正确答案: 黄勃海海区：鲆、鲽类，包括大菱鲆、舌鳎等。
东海海区：大黄鱼、黄姑鱼、真鲷和黑鲷等。
南海海区：斜带石斑、赤点石斑、花鲈、尖吻鲈、青鲈，断班石鲈、真鲷、平鲷、黑鲷、黄鳍鲷、紫红笛鲷、红鳍笛鲷、五带笛鲷、斜带髭鲷、花尾胡椒鲷、星斑裸颊鲷、金钱鱼、青弹涂鱼、大弹涂鱼、篮子鱼、军曹鱼、海马、卵形鲳鲹、红鳍东方鲀、暗纹东方鲀等。

录 2015年苏州大学860鱼类增养殖学专业硕士考研真题（A卷）2014年苏州大学860水产养殖学专业硕士考研真题（B卷）2013年苏州大学860水产养殖学专业硕士考研真题（B卷）20152015年苏州大学年苏州大学860860鱼类增养殖学鱼类增养殖学专业硕士专业硕士考研考研真题（真题（A A卷）卷）20142014年苏州大学年苏州大学860860水产养殖学水产养殖学专业硕士专业硕士考研真考研真题（题（B B卷）卷）20132013年苏州大学年苏州大学860860水产养殖学水产养殖学专业硕士专业硕士考研真考研真题（题（B B卷）卷）

写出25种以上主要增养殖海水鱼类种类。

正确答案:黄勃海海区：鲆、鲽类，包括大菱鲆、舌鳎等
东海海区：大黄鱼、黄姑鱼、真鲷和黑鲷等。
南海海区：斜带石斑、赤点石斑、花鲈、尖吻鲈、青鲈，断班石鲈、真鲷、平鲷、黑鲷、黄鳍鲷、紫红笛鲷、红鳍笛鲷、五带笛鲷、斜带髭鲷、花尾胡椒鲷、星斑裸颊鲷、金钱鱼、青弹涂鱼、大弹涂鱼、篮子鱼、军曹鱼、海马、卵形鲳鲹、红鳍东方鲀、暗纹东方鲀等。

池塘养殖生产过程水产养殖三要素、鱼类生长三要素、“八字精养法”？

正确答案: 水产养殖（池塘）三要素：水、种、饵
鱼类生长三要素：水温、溶氧、饵料
八字精养法：水、种、饵、密、混、轮、防、管
水：养鱼的环境条件，包括水源、水质、池塘面积和水深、土质、周围环境等，必须符合鱼类生活和生长的要求，且对鱼的品质没有负面影响；
种：要有品种丰富、数量充足、规格齐全、体质健壮、符合养殖要求的优质鱼种；
饵：养殖对象要有数量充足、营养全面企鹅鹅鹅鹅不对鱼肉品质产生影响的适口饵料供应；
密：合理密养，鱼种放养密度维持在比较合理的高水平；
混：不同品种、不同年龄与规格的鱼类在同一池塘中同时养殖；
轮：轮捕轮放，在饲养过程中始终保持池塘中鱼类较合理的密度，鱼产品均衡上市；
防：主要是指及时做好鱼类病害的防治工作；
管：精细、科学的池塘管理措施。

鱼类增养殖学

正确答案: 是研究淡水、海水经济鱼类的生物学特性及其与养殖水域生态环境关系的学科。

鱼类增养殖

正确答案: 包括养殖和增殖两个部分。鱼类增殖是将鱼放入水体中并加以适当管理，促使其生长发育繁殖，最终培育成满足市场需求的食用鱼的过程；鱼类增殖是指对天然水域鱼类资源进行繁殖保护以及鱼苗、种苗人工放流，增加鱼类资源数量的过程。

鱼类增养殖

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考题鱼类增养殖学正确答案: 是研究淡水、海水经济鱼类的生物学特性及其与养殖水域生态环境关系的学科。

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考题多选题无论是天然的还是养殖的，水产品产量都应包括（　　）。[2011年初级真题]A海水鱼类B海水藻类C淡水鱼类D淡水生植物E淡水贝类正确答案： E,D解析：水产品产量指人工养殖的水产品和天然生长的水产品的捕捞量，包括海水的鱼类、虾蟹类、贝类和藻类以及内陆水域的鱼类、虾蟹类和贝类，不包括淡水生植物。

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考题名词解释题鱼类增养殖学正确答案：是研究淡水、海水经济鱼类的生物学特性及其与养殖水域生态环境关系的学科。解析：暂无解析

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考题名词解释题鱼类增养殖正确答案：包括养殖和增殖两个部分。鱼类增殖是将鱼放入水体中并加以适当管理，促使其生长发育繁殖，最终培育成满足市场需求的食用鱼的过程；鱼类增殖是指对天然水域鱼类资源进行繁殖保护以及鱼苗、种苗人工放流，增加鱼类资源数量的过程。解析：暂无解析

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考题单选题有些参加语言学暑期高级讲习班的学生获得过青年语言学奖。所有中文专业的三年级硕士生都参加了语言学暑期高级讲习班。所有中文专业的一年级硕士生都没有参加语言学暑期高级讲习班。　　如果以上陈述为真，可以推出（　　）。A有些获得过青年语言学奖的学生是中文专业的二年级硕士生B有些中文专业的三年级硕士生获得过青年语言学奖C有些获得过青年语言学奖的学生不是中文专业的一年级硕士生D有些中文专业的一年级硕士生获得过青年语言学奖正确答案： A解析：题干可翻译为：①有些获得过青年语言学奖的人→参加了语言学暑期高级讲习班；②所有中文专业的三年级硕士生→参加了语言学暑期高级讲习班；③中文专业的一年级硕士生→没有参加语言学暑期高级讲习班，对③进行逆否可得：④参加语言学暑期高级讲习班→不是中文专业的一年级硕士生。A项，题干中没有涉及到对中文专业二年级的论述，因此无法推断。B项，从要点①②③无法判定获得了青年语言学奖的有些人是否是所有中文专业的三年级硕士生，属于归类错误。C项，①④递推可得：有些获得过青年语言学奖→参加了语言学暑期高级讲习班→不是中文专业的一年级硕士生，即“有些获得过青年语言学奖的学生不是中文专业的一年级硕士生”，可以推出，当选。D项，①④递推可得：有些获得过青年语言学奖的学生不是中文专业的一年级硕士生，而“有的不是”无法推出“有的是”，所以无法得到结论，排除。

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考题论述《苏州大学社会学院关于举办1999年档案专业专升本成人教育的函》的写作特色。正确答案:本文的写特色主要有两个方面：第一，服务于行文.目的的谋篇特色。本文的行文目的有二：（1）告知在省档案局帮助下招收的上一届档案本科函授班的进展情况；（2）就本届举办考前辅导班，提请省档案局发通知组织报名。就作者的基本目的而言，前者是宾，后者是主。但就本文现篇幅比例而言，却以告知情况为表述重点之所在，这主要是照顾到收文机关的心理感受，更为有利于基本目的的实现，利于相同文意集中表述，使文句精炼，篇幅简短。在介绍上一届的做法时，势必叙及相同文意，造成“二意两出”，而且，表述上届辅导效果的实绩，比表述本届效果预测更易落笔，也更有说服力。第二，于平淡中见功力的表述特色。主要有以拙胜巧，以粗胜细，以实胜华，以直胜曲。语言规范，语句流畅，语气得体。

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考题名词解释题鱼类增养殖学正确答案：是研究淡水、海水经济鱼类的生物学特性及其与养殖水域生态环境关系的学科。解析：暂无解析

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