归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于（ ）A．努力B．运气C．能力D．任务难度
内控型学生通常将个人成败的原因归结为A．能力高低 B．努力程度C．运气好坏 D．任务难度
成败归因理论认为属于稳定归因的因素有（ ）。A.任务难度B.能力C.努力D.运气
韦纳认为,()是一个人评价工作成败的主要因素。 A.运气B.能力C.努力D.任务难度
成败归因理论的稳定因素包括（ ）A.个人的能力 B.工作任务的难度 C.个人的努力程度 D.运气E.个人的心境
将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（ ）。A.能力 B.运气C.任务难度 D.努力
成败归因理论中的稳定因素包括（ ）A.个人的能力 B.工作任务的难度C.个人的努力程度 D.运气E.个人的心境
成败归因理论中属于内部且稳定的归因是( )A.能力B.努力C.任务难度D.运气
按照韦纳的成功和失败归因理论，下列哪两项归因对心理健康是比较有利的？（）A、能力和努力B、能力和任务难度C、运气和任务难度D、努力和运气
成败归因理论的稳定因素包括（）。A、个人的能力B、工作任务的难度C、个人的努力程度D、运气E、个人的心境
海德认为，能力、努力、运气和任务难度是一个人评价个人工作成败的主要因素
（）的归因理论认为，能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败时知觉到的4种主要原因。A、海德B、韦纳C、马斯洛D、阿特金森
维纳认为，学生学习成败的主要因素包括（）A、能力B、努力C、运气D、任务难易E、教师
根据维纳的观点，影响学生学习成败的主要因素包括（）A、能力B、努力C、运气D、任务难易E、教师
将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（）。A、能力B、运气C、任务难度D、努力
成败归因理论中的能力、努力、难度和运气四大因素都是个人可以控制的不稳定因素。
成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度等。
以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（）。A、能力B、努力C、运气D、任务难度
成败归因理论中属于内部且稳定的归因是（ ）A、能力B、努力C、任务难度D、运气
—般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏
单选题将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（）。A能力B运气C任务难度D努力
单选题成败归因理论中属于内部且稳定的归因是（ ）A能力B努力C任务难度D运气
判断题成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度等。A对B错
单选题归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（）。A努力B运气C能力D任务难度
判断题海德认为，能力、努力、运气和任务难度是一个人评价个人工作成败的主要因素A对B错
单选题（）的归因理论认为，能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败时知觉到的4种主要原因。A海德B韦纳C马斯洛D阿特金森
多选题成败归因理论的稳定因素包括（）。A个人的能力B工作任务的难度C个人的努力程度D运气E个人的心境
多选题维纳认为，学生学习成败的主要因素包括（）A能力B努力C运气D任务难易E教师